夯實(shí)常規(guī) 科學(xué)教研 ―史近完小4月教學(xué)常規(guī)和教學(xué)研討活動(dòng)

禾米小學(xué)

<h1><b>一、史近完小教學(xué)常規(guī)檢查記錄</b></h1> 為了加強(qiáng)我校教育教學(xué)常規(guī)管理,提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2021年4月30日，我們迎來了四月份的教學(xué)常規(guī)大檢查。教務(wù)處楊欽老師組織各教研組長對我校全體教師的教案、作業(yè)進(jìn)行檢查。<br> 檢查組對所有學(xué)科老師的備課情況、作業(yè)批改情況、學(xué)生完成作業(yè)情況等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的查閱與記錄。通過檢查發(fā)現(xiàn)，各位老師非常重視備課，教案環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理。老師們能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理、有針對性地布置作業(yè)，作業(yè)量適中，批改及時(shí)。（教師業(yè)務(wù)手冊) 學(xué)生作業(yè)訂正及時(shí)、認(rèn)真細(xì)致，字跡工整娟秀、格式規(guī)范，由此可見在學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣方面，老師們做了大量的工作和努力。（作業(yè)布置及批改）（作業(yè)批改）樹因有根而堅(jiān)固茂盛，水因有源而長流不息，學(xué)校因常規(guī)管理而發(fā)展提升。相信在這種精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)檢查中，郡祁學(xué)校的教學(xué)工作會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！ <h1><b>二、史近完小4月教研活動(dòng)</b></h1> 對照史近完小2021年春季學(xué)期教研日歷，我們4月的第一次教研就是以“合理布置家庭作業(yè)”為主題的研討會(huì)。<br> 會(huì)議伊始，年云華校長根據(jù)會(huì)議主題對老師們提出要求，他建議老師們布置作業(yè)時(shí)不但內(nèi)容要科學(xué)化，滿足學(xué)生的需要，同時(shí)作業(yè)題目還應(yīng)具有層次性，兼顧學(xué)生存在的差異性，做到“精”而“準(zhǔn)”。<br> 隨后，根據(jù)史近完小教務(wù)處的要求，各年級的科任老師都卯足了勁，積極認(rèn)真地討論。集體的智慧是無窮的，經(jīng)過二十分鐘的熱烈的討論，各年級都設(shè)計(jì)好了獨(dú)具特色的家庭作業(yè)布置方案。 <p class="ql-block">　　（史小合理布置作業(yè)研討會(huì)）</p> 低段主要根據(jù)紅巖中心校的家庭作業(yè)布置要求并依據(jù)一、二年級學(xué)生小且專注力不強(qiáng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此制定的家庭作業(yè)方案主要是布置以口算、朗讀和親子閱讀為主的作業(yè)。<br>　　中、高段根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定了較全面的家庭作業(yè)內(nèi)容，既有加強(qiáng)計(jì)算等能力的每天5分鐘口算，也有提高解決問題能力的每天一頁書面練習(xí)。也有側(cè)重培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)以教材練習(xí)為主，布置具有針對性的練習(xí)題。同時(shí)也有嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，每天完成的書法練習(xí)和閱讀活動(dòng)。 <br>　　另外各學(xué)段還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置了每日家務(wù)和“陽光30分”體育鍛煉活動(dòng)，注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。 <h1><b>4月史近完小的第二次教研活動(dòng)是分組進(jìn)行名師課堂觀摩。</b></h1> 語文統(tǒng)編教材一個(gè)顯著的特征就是雙線結(jié)構(gòu)，即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。二者相輔相成，不可割裂，最終他們都是要整合到思維、審美、文化、語言的建構(gòu)和運(yùn)用當(dāng)中去的，也就是我們所說的語文核心素養(yǎng)的落地。于是，如何通過文本來落實(shí)核心素養(yǎng)就成了備課的主旋律，我們總是在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中絞盡腦汁，力求開辟最佳路徑，卻忽略了最能唾手可及的一條路徑——課后習(xí)題。為此，史近完小語文組觀看了王崧舟老師執(zhí)教的《好的故事》，王老師僅依托課后的三道練習(xí)題，就把本課的內(nèi)容情感及單元要素，落實(shí)得飽滿扎實(shí)，精細(xì)入微。 <p class="ql-block"> （史小語文組名師課堂觀摩）</p> 縱觀這節(jié)課堂，王崧舟老師用他的教育智慧，把一篇深?yuàn)W抽象的文章演繹得通透明晰，引人入勝。統(tǒng)編教材憑借課后習(xí)題明示了“教什么”，那“怎樣教”就顯得尤為重要，這節(jié)《好的故事》無疑給了史近完小語文組教師最好的引領(lǐng)，他讓學(xué)生經(jīng)歷了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)的過程，讓學(xué)生感受到了語言文字中的情味，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了課后習(xí)題，實(shí)實(shí)在在地提升了語文學(xué)科素養(yǎng)。 <h3><b>數(shù)學(xué)組觀摩的是劉松老師的《倍的認(rèn)識(shí)》。</b></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">　?。ㄊ沸?shù)學(xué)組觀摩《倍的認(rèn)識(shí)》）</p> 這堂課輕松自如，劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)方法，使史近完小數(shù)學(xué)組的各位老師真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。例如在導(dǎo)入部分，劉老師首先叫兩位同學(xué)上臺(tái)，讓臺(tái)下學(xué)生說誰比誰高，誰比誰矮，接著再叫第三名學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生通過蹲與站的形式判斷高矮，強(qiáng)調(diào)比的對象不同，結(jié)果也不同。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)美，充分體現(xiàn)了劉老師對數(shù)學(xué)新課程理念的領(lǐng)會(huì)非常深刻。 <p class="ql-block">文字編輯：楊欽</p><p class="ql-block">圖片編輯：字德麗</p><p class="ql-block">審核：年云華</p>