<p class="ql-block"> 人生百年，立于幼學，學前教育是終身學習的開端，對人的身心健康、習慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響。</p> <p class="ql-block"> 2021年是學前教育深化改革的第10年，回想十年前，也許是受了家人的影響，在填寫高考志愿時，我選擇了學前教育，我知道當我選擇“學前教育”作為高考志愿的那一刻，我一定想不到，我會這么愛幼兒園的孩子，我很慶幸，我選擇了“學前教育”！我還是一名學前教育專業(yè)在讀的大一學生，雖然知道學前教育該做些什么，可是真的接觸到學前教育時,我懵了！各種專業(yè)課，說唱彈跳畫等各種偏向技能的課程難住了我，常常令我手足無措，沒有天賦、沒有經(jīng)驗的我只能靠一次次的不斷練習來彌補。還記得第一次到幼兒園實習，我真的被班級里孩子的聒噪、不拘管束震撼到了，我深刻懷疑自己是否適合成為一名幼兒園老師。后來在與孩子的慢慢接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子是那么的單純、那么的可愛，和他們一起歡笑、游戲、解決矛盾的過程中，我生活中的煩躁逐漸緩解，心靈得到了凈化，更讓我深刻認識到了自己的不足，學會了不斷反思。</p> <p class="ql-block"> 2014年剛剛大學畢業(yè)的我?guī)е鴮τ變航逃聵I(yè)的無限熱情，踏入了牛街這片土地，那時的幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻確雜草叢生，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我擼起袖子加油干的斗志，搬桌椅玩具、擦玻璃、做環(huán)創(chuàng)……我們樣樣能行。</p> <p class="ql-block"> 2015年9月我參加工作一年后被任命為園長。一開始，迷茫、不安充斥著我的心田，因為我才24歲，我還不知道怎樣管理一個幼兒園。那時的牛街鄉(xiāng)中心幼兒園實行的是走讀制，從領導到教師，從各級部門到學生家長都覺得3至6歲的孩子住校太可憐，而且不安全，教師也很苦，走讀是大家都認同的事。但因牛街群眾居住十分分散，更多的家庭不具備讓孩子走學的條件。開園的第一年，學兒只有105人，3個班級，教職工12人。九個班的辦學規(guī)模設備更多的在閑置，作為園長的我也沒有更多想法，心想這應該就是山區(qū)鄉(xiāng)的“特點”了吧，但在一次偶然的機會里，我注意到了時常在校園門外徘徊的中年女人，出于好奇，問她你天天在這兒干嘛？她說，我來接孩子，學生要到4點40時才放學的，你來早了，以后到時間你來就行了，她說，我是立馬的，我家沒有摩托車，我從天還沒亮就需要出發(fā)，不然就會遲到，早上送到后就等孩子放學再接回家。我問她，你每天都這樣嗎？她說，是的，沒有辦法。當時的我沒有想更多，只是覺得他這個人腦子有點笨，怎么就不會像其他家長一樣在周圍租點房子住下來，這樣做不是既浪費時間又很辛苦嗎？當?shù)诙煊挚吹竭@位家長氣喘吁吁地拖著穿著破爛衣服的孩子，不停地用她身上襤褸的衣角擦著滿臉的汗珠時，我好像明白了好多，那一瞬間我不知所措，不知道說什么，我記住了她，記住了那一瞬間！于是，在短短的幾天的時間里我明白了，她只是眾多家長中的其中一員。我們辦學是為人民服務的，我們沒有理由更多考慮3至6歲的孩子住校會給學校帶來多少麻煩、多少困難、多少安全隱患? 我們應該思考的是我們?yōu)榧议L、孩子、社會想了多少、做了多少? 所以，我們反思、討論、研究、決策，全園高度統(tǒng)一思想，并迅速啟動了創(chuàng)建寄宿制幼兒園的籌備工作，要讓所有愿住校孩子都能住校接受學前教育，為牛街群眾減負。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園里除了我以外都是臨時招聘的年輕女性，沒有一個男教師，所有艱難的事都得我們女教師來完成。下鄉(xiāng)、到各村社進行學前教育宣傳對于我們來說是一件非常具有挑戰(zhàn)性的工作。因為我們的教師當中沒有幾個能熟練駕駛越野摩托車的，在泥濘、崎嶇的山路上再帶上一個人，翻山越嶺，走村串寨；早出晚歸，路上遇到壞人或農(nóng)戶家里兇猛的狗又怎么保護自已等等這些，對我們這樣一個團隊來講是何等的艱難。但是面對困難我們沒有退縮，而是繼續(xù)前行，把我園幼兒住宿計劃和相關的要求及 政策宣傳到了全鄉(xiāng)的各村各寨，做到家喻戶曉。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過前后一個多月的宣傳，我們達到了預期的目的。今天我園共有入園幼兒196人5個班，住校人數(shù)達161人，教職工24人，當我看著全鄉(xiāng)各村社的孩子都聚集在園里快樂、開心的時候，我們的教師都默默留下了激動的熱淚。我想這個時候的每位老師都會想：下鄉(xiāng)時裙子被刮破，鞋跟被扭壞；一次次被狗嚇得心驚膽戰(zhàn)，又一次次摩托帶人翻到泥塘里，這都值了。尤為可貴的收獲是：經(jīng)過深入農(nóng)戶我們懂得了家長送子女上學的不容易。我們還更加懂得了我們這支老百姓口里的“娘子軍”的教育使命。</p> <p class="ql-block"> 如何讓牛街鄉(xiāng)中心幼兒園成為一個有特色的山區(qū)幼兒？如何開展園本化課程？如何提高教師專業(yè)素養(yǎng)？等等問題隨之而來，這些問題對我這樣一個新手來說是何其的難，在縣教育局的關懷下，南詔鎮(zhèn)文華幼兒園派經(jīng)驗老道的原任園長陳品云老師到我園掛職指導一個月。文獻幼兒園饒園長帶領骨干教師多次親臨指導、輔導、培訓，使我園各項工作有了質的飛躍。</p> <p class="ql-block"> 怎樣才能打造一所具有山區(qū)特色的幼兒園是我們遇到的另一個難題，通過向專家尋求幫助，在結合牛街鄉(xiāng)的特點，牛街全鄉(xiāng)有彝族、漢族、苗族、傈僳族和白族五個名族雜居，是一個純農(nóng)業(yè)耕作鄉(xiāng)。但是隨著科學現(xiàn)代化的不斷實現(xiàn)，更多的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化已逐漸淡出人們的生活舞臺，我園所面對的兒童們，對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化更是知道得少之可伶，一些孩子更是一無所知。面對這樣一個現(xiàn)實，我們想到用通過創(chuàng)設“農(nóng)耕文化、自然課堂”這一特色平臺，把當?shù)氐霓r(nóng)耕文化留在校園，植入未來一代代幼兒的心田，讓每一個孩子都記住它，永不忘這個“根”和這個“本”。為此，我們把這個創(chuàng)設農(nóng)耕文化特色作為牛街鄉(xiāng)中心幼兒園歷代師生的一種責任，牛街的自然環(huán)境成為我園創(chuàng)新課程、得天獨厚的優(yōu)質教育資源，經(jīng)過兩年多的探索與實踐，成就了我園自然教育的課程理念！“回歸自然的課程”突破了以往的教學模式，把課堂搬進大自然里，并取得一定成效：一是幼兒在問題探尋中走進自然，獲得情感、意志、生命、探索等多方面體驗。二是將天然的材料寶庫搬進活動區(qū)，實現(xiàn)幼兒的解放，三是促進幼兒感統(tǒng)能力的發(fā)展，幼兒動作發(fā)展更加敏捷，四是利于園本課程的開發(fā)與應用，生成了《二十四節(jié)氣園本課程》《種植農(nóng)作物園本課程》讓“農(nóng)耕文化、自然課堂”的理念落地開花。</p> <p class="ql-block"> 我園能取得快速、穩(wěn)步的發(fā)展，能得到各級領導的肯定、社會的認可、家長的支持，變的是管理更加科學系統(tǒng)，理念更加成熟完美，效益更加廣泛深入，特色更加凸顯亮麗，不變的是幼兒園全體師生繼承和發(fā)揚了“團結、拼搏”牛街精神。我們將進一步深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想理論，不忘初心，繼續(xù)前行，把牛街精神更加發(fā)揚光大，把牛街中心幼兒園辦的更加規(guī)范、更加富于時代特色！</p> <p class="ql-block"> 回溯這漫長的十年改革，教師得到了專業(yè)成長，孩子得到進一步發(fā)展，家長的育兒理念也在不斷革新，期待下一個改革的十年，相信那時中國將建構起中國特色學前教育模式，發(fā)揮中國學前教育在國際上的影響和示范作用。</p>