<p class="ql-block"> 立夏時(shí)節(jié)，姹紫嫣紅漸隱去，滿眼翠綠入夏來，5月7日下午，魏都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第三期教研活動在甄曉莉老師的組織下如期舉行。魏都區(qū)一～三年級的骨干教師齊聚許昌市健康路小學(xué)電教室，共同交流低年級教學(xué)方法，探討如何助力新教師快速成長。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動有四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，由許昌市健康路小學(xué)青年教師郭真睿帶來的展示課《圖形的秘密》；第二環(huán)節(jié)，由許昌市健康路小學(xué)青年教師郭佳交流展示數(shù)字0～9的寫法以及低年級課堂作業(yè)書寫格式；第三環(huán)節(jié)，由許昌市健康路小學(xué)教導(dǎo)處主任馬志華跟大家分享學(xué)校培養(yǎng)青年教師的做法及困惑；第四環(huán)節(jié)，郭真睿老師針對《圖形的秘密》展開說課及在座老師進(jìn)行評課。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">郭真睿老師授課《圖形的秘密》</b></p> <p class="ql-block"> 郭真睿老師先讓學(xué)生欣賞美麗圖案的形成過程，不但復(fù)習(xí)了圖形的運(yùn)動，而且更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過觀察分析確定基本圖案，再讓學(xué)生說基本圖形運(yùn)動、展示圖形運(yùn)動過程、拼擺創(chuàng)造不同的圖形并展示等活動引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課圍繞“確定基本圖案，基本圖案經(jīng)過怎樣的運(yùn)動得到的美麗圖案”展開探究。讓學(xué)生通過說、擺、拼等活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力、空間想象能力，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">郭佳老師交流展示書寫格式</b></p> <p class="ql-block"> 郭老師細(xì)致地分享了在教學(xué)中觀察到的孩子的書寫習(xí)慣，展示了優(yōu)秀的課堂作業(yè)，也提出了自己的困惑之處。老師們共同書寫數(shù)字0～9，重溫書寫格式，甄老師對在座老師的困惑及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">馬志華老師淺談《助力新教師的專業(yè)成長》</b></p> <p class="ql-block"> 馬老師從學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”師帶徒活動、名師工作室引領(lǐng)、教研組內(nèi)幫扶帶三個(gè)方面簡單介紹了新教師成長道路上學(xué)校給予的支持與助力，在學(xué)校助力的同時(shí)，青年教師認(rèn)真鉆研，才能快速站穩(wěn)講臺并成為學(xué)校的新生力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">說、評課環(huán)節(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 郭真睿老師分享了《圖形中的秘密》一節(jié)課的打磨過程。在打磨過程中，甄老師的適時(shí)點(diǎn)撥及追問，讓郭老師茅塞頓開，終于由“不敢放手”到“收放自如”，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 再完美的課堂也有缺憾美，針對郭老師這一節(jié)課。許昌市健康路小學(xué)金燕老師進(jìn)行了簡單的點(diǎn)評，金老師指出郭老師的兩大亮點(diǎn)：實(shí)、活。郭老師注重以生為本，借助多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，讓學(xué)生始終興趣盎然，主動參與到課堂教學(xué)研討活動之中。通過落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和關(guān)注每一個(gè)活動細(xì)節(jié)，教師巧妙地運(yùn)用幾何直觀將復(fù)雜的問題變得形象、簡明、清晰。各位老師也針對本節(jié)課作出了書面點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 最后，甄老師對本次活動做總結(jié)。甄老師引用葉蘭教授的話表達(dá)了對青年教師的期望與要求：如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。甄老師希望年輕人能夠帶著思考上課，從聽課、模課、備課、磨課、悟課、品課六方面找到自己成長的支點(diǎn)，快速成為魏都區(qū)教育事業(yè)的中流砥柱！</p>