“以研促教共同成長”——語文教研活動(dòng)美篇

親親醬.

為了進(jìn)一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功， 在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校為青年老師搭建了成長的平臺?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，一線教師的成長既有學(xué)校搭建的平臺，也要靠自身的不斷努力，更離不開專家的專業(yè)引領(lǐng)。我們二年組余夢蝶老師積極申報(bào)語文研究課，因此特別邀請到教研室李力老師及教研室核心成員育才小學(xué)胡婭玲老師、銘新街小學(xué)劉莉婭老師、沈陽路小學(xué)袁淑琴老師、育才漢口小學(xué)戴春雷、惠濟(jì)路小學(xué)李瑩老師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作。余老師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)能力，活動(dòng)開展的非常成功。 本次執(zhí)教老師余夢蝶積極選好課題，與二年組老師們積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，充分展示了自己的風(fēng)采。 　　 在課堂教學(xué)中，余老師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的情境，并通過讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，演一演，唱一唱多種方式讓學(xué)生自己化身小蟲子，真正地去感受當(dāng)一只小蟲子的快樂。 低年段的語文老師積極參與聽課，不僅有二年級的老師，還有一年級的老師參與其中。 課后進(jìn)行評課，余老師圍繞三個(gè)“說的清”進(jìn)行了反思，教師們積極參與研討，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改善的地方，并針對每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位青年教師都受益匪淺。 教研員李力老師以今天的課為例，做了具體的教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)低年段的寫字、朗讀尤為重要，教師要充分解讀本文，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中激趣，讀中想象。李力老師還指出，師生在對話過程中，教師心中既要有學(xué)生，也要有文本，適度拓展（想象、語言表達(dá)）才能真正激活學(xué)生的思維。 李力老師還向大家分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們認(rèn)真聆聽，認(rèn)真做筆記。同時(shí)，青年教師也提出了自己在教學(xué)過程中的困惑，李力老師耐心解答，讓青年老師們在課堂上能夠更加游刃有余。 專家指導(dǎo)課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個(gè)交流和探討的平臺，是一個(gè)反思與提高的途徑。通過本次情景教研交流，李力老師對我們青年教師進(jìn)行了更加精準(zhǔn)、更加針對性的指導(dǎo)，讓我們能夠找出自己的不足，能夠快速成長，從而提高教師的業(yè)務(wù)能力。感謝李力老師的專業(yè)指導(dǎo)，讓每位青年老師都收獲滿滿。