<h3> 書(shū)是獲取知識(shí)的渠道，讀書(shū)妙處無(wú)窮，書(shū)香熏染人生。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。近日，淳溪小學(xué)數(shù)學(xué)1組舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，該組教師在活動(dòng)中積極分享自己的讀書(shū)心得體會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在濃厚的讀書(shū)氛圍中有序的進(jìn)行。</h3> <h3> 廖杜妹老師分享閱讀心得：《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》這本書(shū)關(guān)注數(shù)學(xué)課程改革，聚焦課堂教學(xué)研究，展示教學(xué)研究成果，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。書(shū)中的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致，貼近教學(xué)前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。這本書(shū)中《“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元教學(xué)框架及重點(diǎn)課時(shí)設(shè)計(jì)》這篇文章讓我感觸最深。這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)大，也讓學(xué)生對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)有所提升，計(jì)數(shù)方式將從按物點(diǎn)數(shù)提升到分組計(jì)數(shù)，思維方式也將經(jīng)歷從直觀記憶到抽象思考的轉(zhuǎn)變，具有鮮活的教學(xué)理念、教育思想，充滿(mǎn)智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析，通過(guò)認(rèn)真閱讀，收獲頗多。她反思自己平時(shí)教學(xué)，今后在自己的教學(xué)中，要做到滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正做到課程理念倡導(dǎo)的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。多看書(shū)，加倍努力學(xué)習(xí)，做到多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思。<br></h3> <h3> 廖杜妹老師分享閱讀心得</h3> <h3> 曾紫云老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得。她介紹道：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。經(jīng)常閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，可以提升自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和教學(xué)質(zhì)量，使自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有更深的理解。因此，每當(dāng)她竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生，卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，她都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。每當(dāng)遇到教學(xué)中她自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為她解決了燃眉之急。每當(dāng)她想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為她導(dǎo)航，讓她有所感悟，尋找到教學(xué)的亮點(diǎn)。</h3> <h3> 曾紫云老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得</h3> <h3> 唐四妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)心得。她說(shuō)：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》是她教學(xué)生涯30多年的摯友。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)這本雜志?使她認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維品質(zhì)、行為習(xí)慣等三個(gè)因素的缺陷是導(dǎo)致運(yùn)算能力低下的原因。而提高學(xué)生的運(yùn)算能力是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為此，為提高學(xué)生的運(yùn)算能力，在今后的教學(xué)中必須從“糾錯(cuò)”到“究錯(cuò)”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提高；從“失誤”到“領(lǐng)悟”的品質(zhì)思維提高；從“育知”到“育心”的行為習(xí)慣涵養(yǎng)來(lái)提高。在教學(xué)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握有關(guān)運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要從口算、筆算、簡(jiǎn)算、估算四個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正理解運(yùn)算算理與算法，讓運(yùn)算能力與學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、數(shù)據(jù)分析觀念等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相輔相成。不斷增強(qiáng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力，全面提升其數(shù)學(xué)綜合能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成與發(fā)展。</h3> <h3> 唐四妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)心得。</h3> <h3> 李二妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得：這本書(shū)的特點(diǎn)是與時(shí)俱進(jìn)，客觀地反映小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新動(dòng)向。擯棄空談理論，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)踐。文章風(fēng)格平實(shí)，好理解、易消化。期刊“談數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言”文章的一段話令我收益匪淺：“數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言不但要精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔還要用好“停頓”“重音”“語(yǔ)調(diào)”“語(yǔ)氣”等技巧?！巴ｎD”中有語(yǔ)言，“重音”中有提醒，“語(yǔ)調(diào)”“語(yǔ)氣”中有味道。帶有幽默性和趣味的語(yǔ)言會(huì)感染學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)實(shí)踐中，我應(yīng)不斷加強(qiáng)、錘煉、提高，語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)樂(lè)聽(tīng)，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。</h3> <h3> 李二妹老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得</h3> <h3> 張喜梅老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得。她說(shuō)：在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《什么是周長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，她按照教材流程讓學(xué)生摸數(shù)學(xué)書(shū)等物體的邊線，描樹(shù)葉、長(zhǎng)方形等圖形的邊線認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。但是在做同步導(dǎo)學(xué)時(shí)，學(xué)生在描圖形的邊線時(shí)把里面的線也描了，對(duì)什么是圖形的邊線理解不到位。<br> 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)反思，她還是沒(méi)能明白為什么這么簡(jiǎn)單的概念，學(xué)生這么難明白。后來(lái)看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》蘭贈(zèng)連老師寫(xiě)的文章《為邊線正名，讓周長(zhǎng)可視》茅塞頓開(kāi)。在文章里她指出周長(zhǎng)是摸不出描不出來(lái)的，根據(jù)概念周長(zhǎng)需要借助度量工具通過(guò)測(cè)量得到。從周界出發(fā)，通過(guò)探索使學(xué)生在頭腦中一步一步建構(gòu)周長(zhǎng)的表象：圖形的周長(zhǎng)——周界的長(zhǎng)度——周界是一條閉環(huán)線——閉環(huán)線可能是曲線，也可能是由若干條線段圍成。<br> 看了文章后她反思在教學(xué)探索的過(guò)程中只讓學(xué)生摸邊線、描邊線還是不夠的，沒(méi)有界定圖形內(nèi)部、外部與周界，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)上面習(xí)題的錯(cuò)誤，在后面學(xué)習(xí)面積時(shí)也會(huì)和周長(zhǎng)的概念混淆。在本學(xué)期學(xué)習(xí)面積這一單元時(shí)，她通過(guò)復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生感受圖形內(nèi)部、外部與周界，讓學(xué)生回顧什么是周長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)什么是面積，在課堂練習(xí)上學(xué)生的反饋很積極能很好的區(qū)分這兩個(gè)概念?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》這本雜志像這樣優(yōu)秀的文章還有很多，她在教學(xué)上遇到問(wèn)題時(shí)也常常到里面去尋找解決辦法，是她的良師益友，非常值得大家訂閱。</h3> <h3> 張喜梅老師分享閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》學(xué)習(xí)心得</h3> <h3> 李瑛能老師分享閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》心得：《數(shù)學(xué)小靈通》是以“傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，開(kāi)拓小學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，為素質(zhì)教育服務(wù)”為辦刊宗旨的一本雜志。豐富的欄目，精彩的內(nèi)容，使雜志是學(xué)生的良師、教師的參謀、家長(zhǎng)的助手，體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)用性。文章形式新穎、語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有童趣，使雜志具有很強(qiáng)的趣味性。</h3> <h3> 李瑛能老師分享閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》心得</h3> <h3> 鄧秀麗老師分享《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》書(shū)刊的閱讀心得。她說(shuō)：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》呈現(xiàn)許多教師教學(xué)中最常遇到的經(jīng)典案例，寫(xiě)出對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的處理方式，我倍受啟發(fā)。以人教版三下復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這節(jié)課怎樣上為例，作者先引導(dǎo)班級(jí)男女生對(duì)上課方式進(jìn)行選擇，再動(dòng)手實(shí)踐做出單式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步簡(jiǎn)化信息做出復(fù)試統(tǒng)計(jì)表，利用紅樓夢(mèng)中人物與字?jǐn)?shù)等統(tǒng)計(jì)數(shù)目做出各種復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。最后引導(dǎo)學(xué)生感悟統(tǒng)計(jì)表并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可分，只有以自身標(biāo)準(zhǔn)衡量的好與不好。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于分析數(shù)據(jù)，能更好的解決問(wèn)題，學(xué)生也學(xué)會(huì)怎樣讀合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。這篇文章告訴我們要更多的站在學(xué)生的角度去思考這節(jié)課怎么上，教學(xué)方法多樣，拒絕做教科書(shū)的搬運(yùn)工，要應(yīng)用學(xué)生喜歡并適合的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 鄧秀麗老師分享《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》書(shū)刊的閱讀心得</h3> <h3> 鄧海輝老師分享閱讀《智力數(shù)學(xué)》心得：這本書(shū)《寬寬窄窄量量看》這一個(gè)小故事吸引了我。寬寬和窄窄各選了一種正方形彩紙來(lái)裝飾兒童樂(lè)園，哪種彩紙的面積更大呢？寬寬把藍(lán)紅兩種彩紙疊放在一起知道誰(shuí)的面積大。而窄窄剪下黃綠彩紙各自剩余的部分再次疊放比較就知道誰(shuí)的面積大。而我在教學(xué)時(shí)卻沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生很難懂。這篇文章中的故事通過(guò)直觀教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！吨橇?shù)學(xué)》是一本很有趣的書(shū)，多看這種書(shū)對(duì)我們的教學(xué)及智力開(kāi)發(fā)是很有效的，我建議大家要“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”相信大家一定會(huì)成功的！</h3> <h3> 鄧海輝老師分享閱讀《智力數(shù)學(xué)》心得</h3> <h3> 在老師們熱情洋溢的交流中，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。通過(guò)這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，老師們達(dá)到了學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提升的目的。既豐富了老師們的課余文化生活，又為老師們提供了一個(gè)展示自我和提升自我的機(jī)會(huì)。我校將繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，期待在后續(xù)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)中，更多老師與書(shū)籍結(jié)伴，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。<br></h3> <h3>圖：張喜梅<br>文：張喜梅<br>編輯：曾苑玲<br>審核：莫麗霞</h3>