第二屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)——“我與圖書(shū)比身高”（三四五六年級(jí)）

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以讀厚蘊(yùn)，共沐書(shū)香，閱讀是世上最美的事，一個(gè)孩子安靜讀書(shū)的樣子，永遠(yuǎn)是我們心中最美的畫(huà)面。這一本本書(shū)怎么滋養(yǎng)著孩子的一生，或許永遠(yuǎn)說(shuō)不清楚，然后我們篤信這份神秘將是給予孩子最好的禮物。 為使孩子們個(gè)個(gè)擁有浩博的知識(shí)和強(qiáng)大的力量，在“以讀厚蘊(yùn) 共沐書(shū)香”第二屆讀書(shū)節(jié)中，我們開(kāi)展了“我與書(shū)本比身高”活動(dòng)。同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，將自己讀過(guò)的書(shū)一本本摞起來(lái)，欲與書(shū)本比身高?？靵?lái)一起瞧一瞧吧～ 三一班三一班? 親子閱讀 三一班呂清雅家長(zhǎng)讀書(shū)可以豐富孩子的知識(shí)，給孩子一本書(shū)等于為她打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)，在孩子還小的時(shí)候，我就陪著孩子一起讀書(shū)，隨著孩子越來(lái)越大，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀不僅能讓孩子開(kāi)闊視野更能促進(jìn)親子關(guān)系。以下是我對(duì)親子閱讀的體會(huì)與大家共勉：持之以恒的陪伴是最難能可貴的，白天，一家人都在各忙各的，即使晚上回到家也有各種家務(wù)在等著我們，但是每次一想到孩子和我依偎在一起讀書(shū)的靜謐溫馨時(shí)光，我總會(huì)忙里偷閑，抽出30分鐘的時(shí)間來(lái)陪伴孩子讀書(shū)，享受快樂(lè)時(shí)光的同時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子融入到一個(gè)充滿(mǎn)神奇故事的海洋中，增進(jìn)和孩子的情感，何樂(lè)而不為呢？讓我們和孩子一同閱讀，一同成長(zhǎng)，一同享受親情吧！ 三二班三二班親子閱讀 三二班賈曉溪家長(zhǎng) 讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)日益成為一件非常重要的事情，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)到用時(shí)方恨少”“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等名言警句都在告訴我們讀書(shū)的重要性。 父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行都在影響著孩子。在孩子很小的時(shí)候，我經(jīng)常用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)給孩子講寓言故事。再大一點(diǎn)兒，我開(kāi)始給她買(mǎi)繪本，她看著圖片我讀文字，有助于她理解，慢慢的她能簡(jiǎn)短的復(fù)述出很多小故事。再后來(lái)，隨著二寶的出生，我和大寶的讀書(shū)時(shí)間越來(lái)越少，讀書(shū)的腳步在不知不覺(jué)中停了下來(lái)。直到學(xué)校舉辦的“親子讀書(shū)”活動(dòng)讓我們又重拾起閱讀的樂(lè)趣，我們又開(kāi)始一起讀書(shū)，一起分享交流讀書(shū)后的感悟。感謝學(xué)校和老師們舉辦的這次活動(dòng)，通過(guò)共讀，讓我們共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng);通過(guò)共讀，我們有了好的溝通機(jī)會(huì);通過(guò)共讀，讓我們都愛(ài)上了讀書(shū)！ 親子共讀就像家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一場(chǎng)心靈的旅途，在某個(gè)時(shí)間，能一起回憶旅途的美好；在某件事情，互相交流也更能產(chǎn)生共鳴。 四一班四一班親子閱讀 四一班郭芮涵家長(zhǎng) 女兒上小學(xué)四年級(jí)了，熱愛(ài)讀書(shū)是一件非常重要的事情，這一點(diǎn)我相信許多家長(zhǎng)都一樣明白。陪女兒讀書(shū)，可以很放松的去享受，但是因?yàn)槲以缟弦恢泵Φ街形?，中午送她們?nèi)ド蠈W(xué)后，我有時(shí)間，但女兒得去上課，晚上我也得忙工作，也沒(méi)時(shí)間陪她，所以我非常十分慚愧！在孩子進(jìn)入了四年級(jí)下冊(cè)，有一個(gè)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校也提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子讀書(shū)，真是一件快樂(lè)的事情！在我們讀完一本書(shū)后，會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)，女兒會(huì)跟我們說(shuō)一些不明白的詞語(yǔ)啊！句子??！什么的，我們會(huì)幫她講一講！讀書(shū)是可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，還有助于與孩子溝通。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，它可以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。在這里我也要感謝老師，對(duì)孩子們的關(guān)心和照顧！謝謝！ 四一班張譯丹家長(zhǎng) 齊讀書(shū)，共成長(zhǎng) 我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。親子共讀非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的課余生活過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可的多讀一些。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平，與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。同時(shí)也使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在閱讀中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 　　四一班陳璐璐家長(zhǎng) 我與書(shū)蟲(chóng)的閱讀時(shí)光 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們都很熟的一句名言。從孩子小時(shí)候，我便有培養(yǎng)她閱讀的興趣。每天晚上陪她一起讀讀繪本，看看故事書(shū)。等她長(zhǎng)大了，可以自己閱讀了，便自己看書(shū)。每當(dāng)看到家里的小書(shū)蟲(chóng)拿到一本新書(shū)，坐在那里廢寢忘食的看書(shū)，我也會(huì)受到感染，挑一本孩子的書(shū)，陪她一起看。有時(shí)候是故事書(shū)，有時(shí)候是漫畫(huà)書(shū)，有時(shí)候是科普類(lèi)的書(shū)籍。最近，我的小書(shū)蟲(chóng)向我推薦一本《笑貓日記，云朵上的學(xué)?！?。我翻開(kāi)看了第一章，講了關(guān)于母親節(jié)的故事，深受感動(dòng)。平時(shí)大家都各自忙碌，不善于表達(dá)自己的情感，可以選擇在母親節(jié)這天，向辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的母親，說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”想來(lái)，我們的媽媽心里也一定是暖融融的。陪孩子讀書(shū)，不僅自己受益，我覺(jué)得更重要的是，進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心世界有多么豐富，她的喜好，她的觀點(diǎn)是什么，有助于我們成為孩子的好朋友，這便是親子閱讀的最大益處。 四一班劉長(zhǎng)遠(yuǎn)家長(zhǎng) 我們是在孩子一、二年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的。從最初的家長(zhǎng)讀孩子聽(tīng)，過(guò)渡到逐步培養(yǎng)孩子自己獨(dú)立朗讀，我們?cè)谂赃吪阒?，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字進(jìn)行提醒，最后到現(xiàn)在的孩子獨(dú)立進(jìn)行默讀。剛開(kāi)始買(mǎi)書(shū)類(lèi)型的決定權(quán)在我們手里，有一陣子出現(xiàn)了書(shū)籍束之高閣的現(xiàn)象。非常感謝班主任王老師的耐心指導(dǎo)，因?yàn)樗ㄗh我以小朋友的喜好為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，才使我恍然大悟。有一次，學(xué)校號(hào)召孩子們?cè)诩倨谧x書(shū)，其中一本是《狼王夢(mèng)》。孩子很喜歡，后續(xù)我又買(mǎi)了整套沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。包括現(xiàn)在，如果孩子周末有時(shí)間，也會(huì)去新華書(shū)店或圖書(shū)館讀書(shū)。趕上全民閱讀的好時(shí)機(jī)，我會(huì)引導(dǎo)孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去。 四一班孫浩軒家長(zhǎng) 突破親子閱讀難關(guān) 我一直深信：愛(ài)讀書(shū)的孩子，學(xué)習(xí)都不會(huì)差。但是，親子閱讀的難關(guān)確在家長(zhǎng)身上。孩子小時(shí)候，給他們讀兒歌讀故事，帶他們?nèi)D書(shū)館看書(shū)參加活動(dòng)，我覺(jué)得我親子閱讀這塊做的“不錯(cuò)”。但是大寶到了讀橋梁書(shū)之后就不愛(ài)讀書(shū)了，在這個(gè)大語(yǔ)文時(shí)代，這事讓我很焦慮，不知道問(wèn)題出在哪里怎么解決。去年初，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)分享的親戚組織了一個(gè)“一起清書(shū)”的活動(dòng)，里面吸引我的一個(gè)點(diǎn)就是：培養(yǎng)孩子自主閱讀習(xí)慣，樹(shù)立孩子閱讀榜樣。里面有個(gè)調(diào)查問(wèn)卷題是問(wèn)父母?jìng)儯耗銈冏约好總€(gè)月讀書(shū)的數(shù)量是多少？結(jié)果選“很少或讀完一本書(shū)需要很長(zhǎng)時(shí)間?！钡暮芏?，這里面也包括我，那這個(gè)榜樣的力量在哪里？里面有個(gè)任務(wù)是3天看完一本書(shū)！我們跟著老師測(cè)自己的閱讀速度，挑選自己喜歡的、保證能看完、10萬(wàn)字以?xún)?nèi)容易理解的。老師給到的小方法：一本書(shū)的二八原則。一本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞也一樣只占20%，練習(xí)去抓關(guān)鍵詞，去掉那些花哨的形容詞副詞之類(lèi)的，直接找核心多練習(xí)。不往回重復(fù)看，遇到艱澀難懂的字詞跳過(guò)去不糾結(jié)，不糾結(jié)我們記住了多少。我們不是學(xué)生要考試，不是樊登還要給人講書(shū)，看過(guò)了記住自己感興趣印象深的幾個(gè)點(diǎn)或者事，可以和家人孩子說(shuō)說(shuō)，然后兩本三本……慢慢的堅(jiān)持下去，慢慢你看書(shū)的時(shí)候，孩子自己就會(huì)去找他的書(shū)看，跟你講他看到的新鮮事或知識(shí)。我覺(jué)得，這個(gè)才是真正的親子閱讀。關(guān)于朗讀，希望老師能給推薦一些適合學(xué)生聽(tīng)或者學(xué)的朗讀公眾號(hào)或者朗讀節(jié)目類(lèi)的，讓孩子慢慢感受體會(huì)別人是怎么做的，然后去模仿去學(xué)。當(dāng)然學(xué)校能組織一些活動(dòng)讓孩子們能積極參與更好！ 四二班四二班親子閱讀 四二班龐景之家長(zhǎng) 親子閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng) ，能更好的拉近親子間的溝通與距離。同時(shí)也是他們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。景之白天要上課，爸爸下班又很晚，一家人白天各忙各的，平時(shí)溝通很少。所以晚飯后全家一起讀《腦筋急轉(zhuǎn)彎》成了我們家的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也只有這個(gè)時(shí)間，我們才能一起享受著敬意溫馨的時(shí)光。閱讀的過(guò)程中，我們互猜互答，輪番換著當(dāng)提問(wèn)者，然后回答者爭(zhēng)先恐后的搶答。這本書(shū)的答案沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有局限，你可以天馬行空，無(wú)拘無(wú)束，你也可以靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)……大人和小孩兒看問(wèn)題的角度不一樣，想到的答案自然也不同。然后我們就彼此爭(zhēng)論，都認(rèn)為自己的答案才是正確的，爭(zhēng)論一番后再看看答案，對(duì)的人就會(huì)會(huì)心一笑，錯(cuò)了的人才恍然大悟。一直答不上來(lái)的爸爸看到答案總會(huì)說(shuō)出“其實(shí)我也是這么想的” 這時(shí)候我們都會(huì)白眼兒翻起哼他一聲！雖然每次一起閱讀游戲的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí) ，但通過(guò)共讀，父母和孩子可以共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，多了解孩子的想法，讓他可以在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。我眼中的幸福就是一家人團(tuán)圓在一起，陪他讀讀書(shū) ，看看報(bào)，曬曬太陽(yáng)，一起玩耍，看著他一天天長(zhǎng)大，陪伴才是給孩子最好的禮物。 四二班馬源爽家長(zhǎng)用愛(ài)陪伴，共同成長(zhǎng) 家--是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂；同時(shí)也是傷心、難過(guò)和無(wú)助的療養(yǎng)地。我們每個(gè)人都在努力地詮釋著每一個(gè)角色，也都在這個(gè)殿堂里慢慢地改變著自己，成長(zhǎng)著自己。印象里小時(shí)候的我好像并沒(méi)有和父母一同讀過(guò)書(shū)，每次都是媽媽摟著我講故事，或者聽(tīng)父親講一些沒(méi)聽(tīng)過(guò)的新鮮事，即便是這樣也讓我覺(jué)得自己是無(wú)比的幸福。長(zhǎng)大后當(dāng)了母親的我，總是喜歡拿著書(shū)摟著孩子一起讀，而作為父親的他，總喜歡和孩子一起邊畫(huà)邊講，有時(shí)候講一些稀奇古怪的事，有時(shí)候講一些小道理。希望長(zhǎng)大后的她，同樣感受到我們的愛(ài)和幸福。在孩子小的時(shí)候，我只是買(mǎi)一些畫(huà)多字少的繪本故事來(lái)陪著一起讀。但是印象深刻的一次是讀《猜猜我有多愛(ài)你》這本繪本。記得當(dāng)時(shí)4歲的丫頭看到我拿出書(shū)來(lái)，就安靜地坐在床上等著。然后我們邊看畫(huà)邊講故事，我感同身受的做著各種肢體動(dòng)作，丫頭目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，故事講完了，我當(dāng)時(shí)不知道她再想什么，也不知道她聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂我講的是什么，正當(dāng)我要開(kāi)口問(wèn)的時(shí)候，丫頭突然抱著我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！”我頓時(shí)呆住了，眼里有一股溫?zé)?，心臟像是停了半拍，那種感覺(jué)到現(xiàn)在我也無(wú)語(yǔ)表達(dá)?，F(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，我就變成了傾聽(tīng)者，聽(tīng)她給我講故事，說(shuō)道理，聽(tīng)她跟我分享她的讀書(shū)心得。感謝我有這樣用心、用愛(ài)陪伴我成長(zhǎng)的父母，這種潛移默化的愛(ài)和陪伴一直延續(xù)到了我身上。希望我的愛(ài)能陪伴我的丫頭慢慢成長(zhǎng)，讓她在愛(ài)中快樂(lè)、明理、強(qiáng)大！ 五一班五一班親子閱讀 五一班王安格家長(zhǎng) 親子閱讀，就是與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書(shū)和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。孩子與父母一起閱讀，可以共同吸取知識(shí)，共同進(jìn)步。孩子與父母的溝通加深了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢，有自信，對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí)。親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鍛煉他們的口才與表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛(ài)，感受到父愛(ài)和母愛(ài)的偉大，對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這對(duì)孩子的心理健康很重要。在現(xiàn)在的社會(huì)中，手機(jī)等電子設(shè)備充斥著我們的日常生活，這常常使得我們沉迷其中，無(wú)法安靜地讀書(shū)，更不能耐心地與孩子交流。其實(shí)教育孩子中遇到的種種問(wèn)題，當(dāng)我們感覺(jué)到?jīng)]有辦法解決的時(shí)候，我認(rèn)為親自閱讀會(huì)是一個(gè)很好的辦法。放下手機(jī)，放下焦慮，放下種種對(duì)孩子的要求，只需要拿起一本孩子喜歡的書(shū)，和他一起閱讀，一起探討，讀書(shū)的時(shí)間會(huì)慢慢地治療一切。讓我們一起陪孩子閱讀吧！見(jiàn)證孩子的進(jìn)步，分享閱讀的樂(lè)趣！ 五二班五二班親子閱讀 五二班岳樂(lè)怡家長(zhǎng) 如何培養(yǎng)孩人子的閱讀習(xí)慣孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,需要有過(guò)程，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的閱讀可慣。培養(yǎng)孩子閱讀的可慣的這個(gè)過(guò)程我深有體會(huì),我把它總給了三點(diǎn)來(lái)與大家分享。一、為孩子提供閱讀的環(huán)境閱誤需要有氛圍,家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子有著很重要的影響,家長(zhǎng)是孩子最好的老師,如果家大經(jīng)常在家閱讀.久而久之孩子就會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀,潛移默化,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,我們每天都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)間來(lái)做為家庭讀書(shū)時(shí)間.共同閱讀名著或優(yōu)秀小短文或聊一聊近期的一些事情心得等, 家庭成員人人受益即增進(jìn)了親了關(guān)系.也增養(yǎng)了孩子閱讀手慣。二.搜集圖書(shū)設(shè)置家庭讀書(shū)角每到周末我們都會(huì)去圖書(shū)館搜集圖書(shū)引導(dǎo)閱讀幫助孩子確定閱候書(shū)籍.每個(gè)年齡段我們選擇的圖書(shū)都會(huì)是不一樣的,從色彩鮮艷的畫(huà)報(bào)到有享有拼讀的童話(huà)故事，再到現(xiàn)在的幻想小說(shuō).探險(xiǎn)故事,推理枝記等這一路走來(lái)小小圖書(shū)角幾經(jīng)更迭形成了沉如令以名著為主.科幻探險(xiǎn)推理為輔的閱誤小天地。三讀書(shū)筆記孩子的課外閱讀的興趣不斷被激發(fā)每每讀到經(jīng)典之處或是優(yōu)美的語(yǔ)句,這時(shí) ，都會(huì)叫孩子記錄下來(lái)。用到自己的文章了中做到學(xué)以致用，每每因?yàn)殚喿x而收獲的獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)品我們都很高興。孩子在一天天長(zhǎng)大,能閱誤的書(shū)籍也越來(lái)越多,愿她在知識(shí)的海洋用書(shū)籍的這艘航船來(lái)使向美好的未來(lái)。以上就是我們家的閱讀可慣分享愿我們的小朋友們都有好習(xí)慣。 六一班六一班親子閱讀 努力一定強(qiáng) 六一班曹夏蕾 所思:非常好的兒童讀物，孩子們非常喜歡讀，故事新穎，生動(dòng)有趣，孩子們看的癡迷，家長(zhǎng)也喜歡讀。 所想:這本書(shū)筆觸非常細(xì)膩，人物生動(dòng)，我非常喜歡里面的劉澤小朋友，好像我生活中的弟弟，從孩子們的世界作為出發(fā)點(diǎn)，生動(dòng)有趣的看世界。 所感:藝術(shù)來(lái)源于生活蘭香老師利用別人喝咖啡的時(shí)間來(lái)把自己的學(xué)生的點(diǎn)滴瞬間展示給讀者，這正應(yīng)了蘭香老師那句話(huà) “沒(méi)有任何的成功來(lái)自于偶然 ”。 所悟：這是一本兒貼近生活的好書(shū)，讓孩子成長(zhǎng)的過(guò)程更加努力。推薦大家好好讀閱讀，讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并且這本書(shū)風(fēng)趣幽默。也讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子更好的相處方式。 六一班王奕博 《魯濱遜漂流記》讀后感 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。最近，我讀了英國(guó)笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》，我深深地被這本書(shū)吸引。她讓我體會(huì)到魯濱遜的驚人毅力和百折不撓的精神。魯濱遜是一個(gè)英國(guó)人，外出航海尋求財(cái)富與見(jiàn)識(shí)，卻不幸孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)工具和食物，憑著自己的智慧和勇氣，在荒島上建了住所、種了麥谷飼養(yǎng)動(dòng)物、還在荒島上救了一位野人，給他取名叫“星期五”，和“星期五”過(guò)上了美好生活。經(jīng)過(guò)二十八年的努力，他終于返回了故鄉(xiāng)。魯濱遜是18世紀(jì)英國(guó)一個(gè)典型的英雄人物形象。他不安于現(xiàn)狀，具有強(qiáng)烈的開(kāi)拓進(jìn)取精神和冒險(xiǎn)精神。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)了一個(gè)勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)毅的人物形象。聯(lián)想自己生活中的總總表現(xiàn)，遇到困難總是求助父母和老師，從沒(méi)有試想過(guò)自己想方法來(lái)解決，但讀完魯濱遜的故事后，相信我以后一定會(huì)通過(guò)自己的努力與堅(jiān)持來(lái)解決困難。正如作者在書(shū)中寫(xiě)的：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身更加可怕?！濒敒I遜就有這樣的意識(shí)，他覺(jué)得如果遭遇危險(xiǎn)就放棄，那么克服困難就不可能了。而敢于拼搏的人卻有很大的希望，魯濱遜雖是一個(gè)虛構(gòu)的人物，但他讓我看到了現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。學(xué)習(xí)與生活也是相通的，都要經(jīng)歷這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，哈佛大學(xué)曾有一句校訓(xùn)：“沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲?！敝挥懈冻隽吮人硕嗟呐Γ拍荑T就自己的成功！ 六二班六二班親子閱讀 六二班尹夢(mèng)琪家長(zhǎng) 閱讀是一種能給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)親子閱讀孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)本事也在逐步提高了，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離，而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自我的視野。對(duì)于家長(zhǎng)而言，經(jīng)過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅僅自我學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是，親子閱讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，我們和孩子都受益匪淺。非常感謝我校舉辦的親子閱讀活動(dòng)，讓我們更好的去了解孩子，融入到孩子的世界中，陪伴孩子的成長(zhǎng)。 書(shū)有多厚，你的未來(lái)就有多長(zhǎng)！又是一年春光好，正是孩童讀書(shū)時(shí)。親愛(ài)的同學(xué)們，快快來(lái)，你也可以和你讀過(guò)的書(shū)比一比身高，看誰(shuí)讀的書(shū)更多，讓我們一起用書(shū)籍丈量世界！