<p class="ql-block"> 5月8日，我們又來到了臨沂第三實(shí)驗小學(xué)，今天上午主持人是來自市直的王立功老師。王老師以四句藏頭詩，“數(shù)中蘊(yùn)藏奧妙多，學(xué)后善思興趣博；教中方法向何處，言真統(tǒng)實(shí)繪支歌”，為我們開啟了上午的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> 首先迎來的是蘭陵第六小學(xué)趙蕙蕙老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》。</p> <p class="ql-block"> 趙老師以兩句話引入新課，一句是“分?jǐn)?shù)是個新朋友”，一句是“分?jǐn)?shù)是個大家庭”。通過創(chuàng)設(shè)慶祝建黨100周年學(xué)校舉辦的豐富多彩的文化評比情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提煉有價值的數(shù)學(xué)信息，提出問題，并獨(dú)立解決問題。</p> <p class="ql-block"> 趙老師教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生通過遷移類推，自主探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。讓學(xué)生通過交流加深認(rèn)識到只有分?jǐn)?shù)單位相同才能相加減。借助直觀圖使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法。</p> <p class="ql-block"> 接下來是來自沂南第二實(shí)驗小學(xué)的薛克榮老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》。</p> <p class="ql-block"> 薛老師教學(xué)時借助正方形紙片，通過生動手操作創(chuàng)作分?jǐn)?shù)，同學(xué)合作，把兩個分?jǐn)?shù)合成一個分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷將新知轉(zhuǎn)化為舊知的過程，教學(xué)中注重轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)，讓生體會面對未知的問題，應(yīng)考慮如何轉(zhuǎn)化為已知的問題。</p> <p class="ql-block"> 上午最后一節(jié)是來自莒南第二小學(xué)孫潔老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》。</p> <p class="ql-block"> 孫老師加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)，一方面安排相關(guān)練習(xí)活動后組織小組交流討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并概括總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。開展分?jǐn)?shù)加減法的驗算，讓生感受分?jǐn)?shù)加減法的驗算與整數(shù)加減法相同。從而提高計算的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。</p> <p class="ql-block"> 上午最后，我們又有幸聆聽了市直樸園小學(xué)鄭玲玲老師帶來的講座《數(shù)學(xué)文化視角下的課堂觀察》。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 數(shù)學(xué)是一種文化，除了知識、技能與應(yīng)用外，更重要的是它本身就是一種文化。它承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分。</span></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)文化既包括顯性文化，也包括隱性文化。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)文化類型包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與科技、數(shù)學(xué)與人文藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)文化功能包括提供背景性情境、提供應(yīng)用型情境、拓展數(shù)學(xué)思維與方法、體驗數(shù)學(xué)文化實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 下午，來自臨沂市第十實(shí)驗小學(xué)的劉秀艷老師主持，山東省特級教師王永勝執(zhí)教了六上《圓的認(rèn)識》。</p> <p class="ql-block"> 王老師，號稱“勝哥”，從圓是什么，怎么畫圓，與其他圖形的異同點(diǎn)，也就是“引”–“探”–“聯(lián)”三個方面。帶領(lǐng)學(xué)生從甩小球的情境中抽象出圓。聯(lián)系數(shù)學(xué)史孟子的一句話“圓，一中同長也。”</p> <p class="ql-block"> 帶領(lǐng)學(xué)生用古代“規(guī)”畫圓，用現(xiàn)代圓規(guī)畫圓，再聯(lián)系生活實(shí)際幫助體育老師用釘繩畫圓，散中求聯(lián)。再次讓學(xué)生體驗畫圓，任意畫圓，指定畫圓，創(chuàng)造畫圓，異中求同，多中求深。</p> <p class="ql-block"> 提示“一中同長”，運(yùn)用“一中同長”，悟化“一中同長”，生在學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，善思，深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在基于數(shù)學(xué)文化的課堂觀察下，我們在以后教學(xué)中應(yīng)做到以下兩點(diǎn):</p><p class="ql-block"> 1.進(jìn)一步挖掘與計算相關(guān)的數(shù)學(xué)史，為學(xué)生提供經(jīng)歷數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程的機(jī)會。</p><p class="ql-block"> 2.增加數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)與科技，數(shù)學(xué)與人文藝術(shù)的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 我們以后應(yīng)該多讀書，厚實(shí)素養(yǎng)，讀懂學(xué)生，以學(xué)定教，研究教材，整理架構(gòu)，深耕課堂，強(qiáng)調(diào)提質(zhì)。</p>