激活學(xué)生思維聚焦計(jì)算本質(zhì)——臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)“計(jì)算教學(xué)”研討會(huì)

平邑縣流峪鎮(zhèn)中心校程實(shí)

“一千個(gè)讀者就有一千種哈姆雷特?！泵總€(gè)人對(duì)名著的理解會(huì)有不同，每個(gè)教師對(duì)文本的解讀也會(huì)有不同。因此，同一節(jié)課不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?？芍^仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。2021年5月6日到8日，臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研討會(huì)在尊敬的于科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。我也非常有幸的參加本次會(huì)議！本次會(huì)議的主題—計(jì)算教學(xué)。四個(gè)經(jīng)典計(jì)算課題，12位老師分四組給我們呈現(xiàn)同樣的課題，不同的思路，不同的精彩! 日程安排！ 第一天下午由孫樹(shù)軍老師、王鳳老師、馬銀潔老師帶來(lái)不一樣的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”?？此撇煌?，卻又有著共通！三位老師都給孩子們提供了觀察、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在老師的引領(lǐng)下去感受、體驗(yàn)、思考“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。通過(guò)觀察操作等活動(dòng)多方面的理清算法與算理，真正做到了法隨理，正所謂英雄所見(jiàn)略同！ 講課環(huán)節(jié)很精彩，評(píng)課的環(huán)節(jié)更精彩，與會(huì)的各位老師積極研討發(fā)言，發(fā)表自己的看法與疑惑，評(píng)課環(huán)節(jié)由蘭山區(qū)教科研中心主任臧曉梅老師主持，最后由于科長(zhǎng)對(duì)這三節(jié)課做總評(píng)，于科長(zhǎng)的評(píng)課依舊對(duì)我們工作在一線(xiàn)的教師提出了關(guān)鍵性的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該怎么樣教，教到什么程度，教出怎么樣的效果，可以說(shuō)三個(gè)團(tuán)隊(duì)分別給出了他們自己的精彩的答案，令我們感到醍醐灌頂！ 晚上聆聽(tīng)吳正憲老師的報(bào)告《改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”》。強(qiáng)調(diào)“整合”、“融合”，將零散的、碎片的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起整體化，要打破數(shù)學(xué)壁壘，站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)，使兒童不被單一的學(xué)科知識(shí)所束縛。深度學(xué)習(xí)，感悟數(shù)本質(zhì)的一致性。報(bào)告中還講到，數(shù)意義是數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，深度理解促使融會(huì)貫通。 第二天上午的課令我印象深刻的是李紹平老師的《小數(shù)的加減法》，李老師的課敢于打破常規(guī)，不按套路出牌，沒(méi)有平實(shí)的課堂，而是扎扎實(shí)實(shí)的對(duì)學(xué)生做好前測(cè)，搞明白學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生思維的新的起點(diǎn)，再對(duì)癥下藥真正去給學(xué)生講授學(xué)生需要的東西，把寶貴的40分鐘的課堂用到實(shí)處，一點(diǎn)都不浪費(fèi)！ 下午的課堂精彩繼續(xù)，可以說(shuō)這一次的研討會(huì)12個(gè)縣區(qū)的小數(shù)團(tuán)隊(duì)真的是卯足了勁去準(zhǔn)備，且都有自己深入的思考，王華東老師的五年級(jí)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》在復(fù)習(xí)了整數(shù)與小數(shù)的加減法后，由于三年級(jí)已經(jīng)淺學(xué)過(guò)此內(nèi)容，直接領(lǐng)著孩子們練習(xí)了兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這種思路是非常大膽且獨(dú)到的，當(dāng)然這背后也離不開(kāi)郯城小數(shù)團(tuán)隊(duì)之前做了大量的前測(cè)工作，所以才敢把步子邁的如此大，再讓學(xué)生去探究之間蘊(yùn)含的算理，最后再和學(xué)生一起找到整數(shù)小數(shù)與分?jǐn)?shù)計(jì)算的聯(lián)系—相同計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的累計(jì)或遞減，打通了不同形式的數(shù)計(jì)算之間的壁壘，讓學(xué)生真正做到了深度學(xué)習(xí)！ 王華東老師的已經(jīng)很精彩了，第二天壓軸出場(chǎng)的李善飛老師又給我們呈現(xiàn)了別開(kāi)生面的思路，在這堂課里令我印象深刻的有兩點(diǎn)，李善飛老師的沉穩(wěn)的風(fēng)格總是能給學(xué)生留出足夠的思考的時(shí)間，讓課堂真實(shí)發(fā)生，第二點(diǎn)是由鄭玲玲老師后面為我們剖析的李老師對(duì)數(shù)學(xué)文化的高級(jí)別的運(yùn)用，李老師貫穿式的數(shù)學(xué)史的運(yùn)用可以說(shuō)走在了全國(guó)的前列，讓我們難以望其項(xiàng)背！ 這次的研討會(huì)可以說(shuō)讓我們體會(huì)到了初中高中大學(xué)上晚自習(xí)的感覺(jué)，第二天晚上于科長(zhǎng)又從網(wǎng)絡(luò)上請(qǐng)到了名師—福建省小數(shù)帶頭人羅鳴亮老師，給我們上了一節(jié)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，聽(tīng)名師講課，大家有種共同感覺(jué)就是很輕松舒服，令我印象深刻的就是羅老師寓教于樂(lè)的教學(xué)風(fēng)格以及他詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，最后我們完成了家庭作業(yè)—寫(xiě)評(píng)課！ 第三天精彩繼續(xù)剩下的三個(gè)縣區(qū)為我們帶來(lái)的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，亮點(diǎn)不斷，而且上午最后由鄭玲玲老師給我們介紹了她和她的團(tuán)隊(duì)的研究—數(shù)學(xué)文化，以及這三天來(lái)的12節(jié)課里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化以及分類(lèi)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)文化有了更清楚、明晰的了解，同時(shí)也指出來(lái)了我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中的數(shù)學(xué)文化滲透的單一性以及內(nèi)在可分離性的問(wèn)題，同時(shí)給我們今后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向！ 本次研討會(huì)壓軸出場(chǎng)的是我們臨沂小數(shù)屆的傳奇—?jiǎng)俑缃o我們帶來(lái)的《圓的認(rèn)識(shí)》勝哥的課堂自然不用多說(shuō)，給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩紛呈的課堂！ 這次活動(dòng)使不同的教學(xué)理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞、升華，我將今天的所學(xué)所得運(yùn)用到日常教學(xué)中去，進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)表達(dá)，讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的聲音，把講臺(tái)留給學(xué)生！會(huì)議雖結(jié)束，我們研究數(shù)學(xué)教學(xué)的腳步永不停止！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！