<p class="ql-block">初中歷史教材中的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎和繁雜，這個(gè)階段的學(xué)生大多數(shù)還沒(méi)怎么接觸到史實(shí)，教師若是能夠在歷史教學(xué)的過(guò)程中引用思維導(dǎo)圖，會(huì)迅速幫助學(xué)生理清歷史事件的因果關(guān)系。通過(guò)思維導(dǎo)圖將知識(shí)點(diǎn)整合，把繁雜的史實(shí)簡(jiǎn)單化，把零散的碎片串聯(lián)在一起，讓學(xué)生更深刻的理解到歷史的實(shí)質(zhì)和本真。以下是七年級(jí)各班學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖：</p> <p class="ql-block">七1班</p> <p class="ql-block">七2班</p> <p class="ql-block">七3班</p> <p class="ql-block">七4班</p> <p class="ql-block">七5班</p> <p class="ql-block">七6班</p> <p class="ql-block">七7班</p> <p class="ql-block">七8班</p> <p class="ql-block">七9班</p> <p class="ql-block">七10班</p> <p class="ql-block">七11班</p> <p class="ql-block">七12班</p> <p class="ql-block">七13班</p> <p class="ql-block">七14班</p> <p class="ql-block">（一）思維導(dǎo)圖讓初中生能更直面的認(rèn)識(shí)歷史?，F(xiàn)階段大多數(shù)初中生還沒(méi)有意識(shí)到歷史是永不間斷的，在他們眼里，初中歷史教材中的知識(shí)太瑣碎，難以聯(lián)系到一起去，就形成了學(xué)習(xí)上的阻礙。 </p><p class="ql-block">（二）思維導(dǎo)圖可以調(diào)節(jié)教師的方式。能夠幫助教師用更直觀更清晰的方式將復(fù)雜的課時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)傳授給學(xué)生。這樣的教學(xué)兼具全面性和系統(tǒng)性，也能讓學(xué)生帶著這樣的思路調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，從而將學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單化。 </p><p class="ql-block">（三）思維導(dǎo)圖擴(kuò)展初中生的思想。傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式大多故步自封，圈地為牢，將思維導(dǎo)圖融合到教學(xué)之中會(huì)激發(fā)學(xué)生想象的空間，以便學(xué)生能夠更好的理解什么是歷史。</p><p class="ql-block">思維導(dǎo)圖活動(dòng)發(fā)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，以上張張圖片都是七年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歷史的理解所制作的，可以看出很多學(xué)生的才智。記憶的方式有很多種，制作思維導(dǎo)圖是其中的一種，我們要挖掘記憶方式的多樣性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。</p>