研磨助推優(yōu) 匠心助成長－－－記格爾木市第二中學(xué)物理組推優(yōu)及展示課活動

燕子

2021 年4月底5月初格爾木市教研室在全市組織開展了“研磨推優(yōu)展示課”智慧教育助教研活動；此次活動為全面提高課堂教學(xué)實(shí)效，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，打造濃厚的教研風(fēng)氣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)能力，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了平臺，市二中物理組對推選的兩位老師的課進(jìn)行打磨推優(yōu)。        　　青年教師桓子梁老師的《平拋運(yùn)動》的整堂課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、課堂成效顯著，作為青年教師有扎實(shí)的基本功，可塑性極強(qiáng)。 　　蘭玉鼎老師的《生活中的圓周運(yùn)動》理論聯(lián)系實(shí)踐，通過視頻插播將生活實(shí)例和現(xiàn)象恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂中，學(xué)生們對這些司空見慣的現(xiàn)象背后的道理產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大激發(fā)了探求真相的動力，同時也使同學(xué)們明白了我們的生活和物理學(xué)科的緊密聯(lián)系。 　　聽課教師立足課堂，研究課堂，不但從教的角度去看待教師的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方，更從學(xué)的角度去看待學(xué)生的發(fā)揮程度、學(xué)的效果、思維的活躍性等，深入剖析，真摯交流！在評課過程中老師們進(jìn)行了熱烈的探討，各抒己見，大家激發(fā)碰撞思維希望授課教師，做一個真正的“集大成者”。 　　磨課過程中老師們針對如何準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)情，如何分析修改教學(xué)設(shè)計(jì)，如何營造良好的探索情境和氛圍，適度轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，如何創(chuàng)設(shè)情境，如何建模如何有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，各抒已見“好事多磨”，磨課的過程雖然是艱辛的，但收獲卻是滿滿的。 　　從校級推優(yōu)到全市展示課學(xué)校及教研室開展了細(xì)致入微的工作，考慮到評課的細(xì)節(jié)化和可操作性，特別重視評分細(xì)則表，保證在老師展課環(huán)節(jié)，評比的標(biāo)準(zhǔn)保持一致，公平規(guī)范的推動活動進(jìn)行。 　　作為教師要不停地找問題、找原因、找方法，不斷地嘗試突破、摸索探究，尋求適合學(xué)生的更好的教學(xué)模式，成為適應(yīng)新時代的骨干教師，創(chuàng)新型教師，為我們以后的教學(xué)中才更好達(dá)到有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。 　　蘭玉鼎老師的展示課，視頻播放情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課，拋出問題、解決問題，搭建梯子，設(shè)計(jì)巧妙、鋪墊啟發(fā)、突破難點(diǎn)；課后評委誠懇的議課希望在校本教研活動中積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升各校物理教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新物理課堂! 　　校際教研活動是構(gòu)建平等、和諧、高效的課堂教學(xué)，為教師搭建互幫互助、相互交流平臺。校際教研活動促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有針對性地解決教育教學(xué)中遇到的問題。 　　通過校際交流，搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺，提高教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展，以新時代教師的形象發(fā)揮好物理教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 　　活動結(jié)束后更多的是責(zé)任、是壓力，同時讓我們更加明確了今后努力的方向，做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，爭做先行者。