與時(shí)俱進(jìn)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

鐘家村小學(xué)

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育的不斷改革不斷變化。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的地位和作用，為有效輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展提供了便利平臺(tái)。 為了讓信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)工具，尤其是如何與數(shù)學(xué)學(xué)科有效地進(jìn)行整合，促進(jìn)教學(xué)方式的變化，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，三年級(jí)數(shù)學(xué)比教學(xué)活動(dòng)授課教師鄢小甜教師和陶倩教師給我們做了一個(gè)非常好的示范。 鄢小甜老師執(zhí)教的是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，鄢老師從生活中的事例引出小數(shù)，讓學(xué)生倍感熟悉。通過(guò)學(xué)生的對(duì)話“只用米作單位怎樣表示”提出要解決的問(wèn)題，鄢老師利用課件借助幾何直觀，幫助學(xué)生理解小數(shù)的含義。 　　陶倩老師執(zhí)教的《年月日》，這是一節(jié)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，卻又有些模糊不清，感覺(jué)很容易，卻又不簡(jiǎn)單的課。陶老師尊重學(xué)生起點(diǎn)。解決問(wèn)題過(guò)程中，以學(xué)生對(duì)大量年歷的觀察分析為主，讓學(xué)生小組合作交流探究新知，使學(xué)生樂(lè)于去了解數(shù)學(xué)，去學(xué)數(shù)學(xué) 　　最后龍老師和張主任對(duì)今天的課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)此次比教學(xué)活動(dòng)給與高度贊揚(yáng)，對(duì)全體教寄予深切厚望并指出教師一定要發(fā)現(xiàn)新思路、走好新路子，以創(chuàng)新性的思維去思考教學(xué)新理念，最終使學(xué)生越學(xué)越輕松，思維越練越縝密。 　　總之，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的需求，在課堂教學(xué)中，形成把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)信息通過(guò)信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)與自我探索知識(shí)的教學(xué)模式和教學(xué)理念。未來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，給課堂教學(xué)帶來(lái)從形式、內(nèi)容到教學(xué)模式的改革。 撰稿人:裴歡審稿人:鄢小甜