<p class="ql-block" style="text-align: center;"> 游戲是兒童認識世界的途徑，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們生活在這個世界里，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">并負有改造它的使命。</p><p class="ql-block"> 為了助力教師專業(yè)成長，提高我園教師組織觀察、解讀幼兒自主游戲的專業(yè)能力，推進幼兒自主游戲的有效開展，讓教師能更加科學(xué)的支持幼兒的發(fā)展。5月11日，我園開展“解游戲之惑，讀幼兒之心”自主游戲案例分享活動！</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:游戲是幼兒的基本活動，要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。自主游戲是幼兒重要的生活和學(xué)習(xí)方式，我們要不斷加強自身修養(yǎng)，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，讓幼兒園的每一個孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 《城市的交通》</p><p class="ql-block"> 孩子們在一次的晨間談話中，聊起了“城市的交通”。孩子們了解了城市交通設(shè)施，嘗試搭建了城市交通的場景。這一個區(qū)域不僅僅是搭建，它還鍛煉了孩子的語言組織能力以及社會交往能力。一個小小的桌面搭建游戲，它會涉及到五大領(lǐng)域中的各個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域之間相互融合、相互貫通。</p><p class="ql-block"> ----雪兒老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 《我們的新發(fā)明---割草機》</p><p class="ql-block"> 中班的小朋友以聯(lián)合游戲為主，出現(xiàn)了合作游戲的萌芽。以一個或者兩個小朋友為游戲主導(dǎo)，其他小朋友輔助一起完成搭建。搭建的主題都是小朋友們確定的，極大的發(fā)揮了孩子們的主體性，調(diào)動了積極性，屬于真正意義上的自主游戲！出現(xiàn)了問題和困難時，小朋友們不急不躁，想盡辦法去解決！</p><p class="ql-block"> -----孫琛琛老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《趣玩紙杯》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">小小紙杯，樂趣無窮；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">你來搭，我來建，創(chuàng)意無極限！</p><p class="ql-block"> 紙杯建構(gòu)不但激發(fā)了幼兒的游戲熱情，也帶給幼兒游戲的無限可能性。排序、分類、集合、合作等學(xué)習(xí)活動，也在游戲中自然而然地發(fā)生。幼兒在建構(gòu)過程中，也體驗到自己與同伴共同搭建的快樂感和成就感！每一個創(chuàng)意的想法，每一份執(zhí)著的堅持，每一次團結(jié)的合作，都是孩子們在游戲中成長的有力見證！小小的紙杯被孩子們賦予了無限大的能量，紙杯建構(gòu)區(qū)還將繼續(xù)進行。讓我們在游戲中，玩出創(chuàng)意，玩出快樂，在游戲中精彩綻放！</p><p class="ql-block"> -----方亞楠老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《城市的高樓》</p><p class="ql-block"> 游戲中的幼兒自主選擇區(qū)域，自主選擇游戲材料，共同商議主題。大部分幼兒都能分工合作進行搭建。活動中的幼兒不斷探索嘗試，壘高、架空、平鋪等等搭建手法，其中也不乏幼兒間的交流。材料不夠了，孩子們選擇協(xié)商解決。</p><p class="ql-block"> -----王慧老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《紙箱真的是紙箱嗎？》</p><p class="ql-block"> 低結(jié)構(gòu)材料可以引發(fā)孩子的自主游戲，只要教師不給這些紙箱規(guī)定固定的玩法，孩子們就能自己玩出各種花樣。游戲中，幾個孩子之間產(chǎn)生了頻繁的交流和互動。小班的孩子不停的扮演著各種角色，一會兒媽媽，一會兒是快遞員，一會兒又是乘客。他們極易受同伴的影響，但又能夠利用自己已有的生活經(jīng)驗和智慧，不斷的創(chuàng)造出新的游戲，并一直饒有興趣地沉浸在自己和同伴的假想游戲里。在看似無序隨意的游戲里，孩子們的口語表達能力、同伴交往能力、想象力、創(chuàng)造力等都獲得了一定的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> -----徐敏老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《戶外沙池》</p><p class="ql-block"> 玩沙是極易受孩子們喜歡的一項活動。沙子是一種無定形材料，可隨意操作。與其他活動相比，它更具有自主性和創(chuàng)造性的特點。這次活動讓孩子們親自體驗了干濕沙的特性，都能獲得成功與失敗的體驗。小小的一池沙土，卻是孩子們探索世界的一方大天地。在玩沙子的過程中，孩子們的感知力、想象力、創(chuàng)造力均得到較好的發(fā)展，并能激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙的零距離接觸中得到快樂！</p><p class="ql-block"> -----李輝老師</p> <p class="ql-block"> 李老師結(jié)合課題，將戶外體適能器械與自主游戲相結(jié)合，分享了幼兒自主生成的角色游戲，并就游戲中出現(xiàn)的問題及游戲質(zhì)量的提高，提供了切實可行的支持策略！</p><p class="ql-block"> -----李文秀老師</p> <p class="ql-block"> 在活動開展前，老師通過視頻和圖片給孩子們講解壘磚的技巧。磚墻砌筑的常用方法主要有:一丁一順法、一丁三順法、一丁五順法、多層一丁法、平磚丁砌錯縫法、平磚順砌錯縫法、側(cè)磚順砌錯縫法等等。</p><p class="ql-block"> ————米明媚老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《玩轉(zhuǎn)色彩》</p><p class="ql-block"> 觀察目的有以下幾點:哪些孩子會進入美工區(qū)？投放的材料幼兒是否喜歡？他們是如何使用材料的？在使用的過程中遇到了哪些問題，如何解決的？投放的材料是多還是少，以及他們的伙伴關(guān)系如何？需要我做些什么？有了觀察的目的，便有了觀察內(nèi)容。懷著強烈的好奇心開始了我的觀察……</p><p class="ql-block"> -----范海霞老師</p> <p class="ql-block"> 楊園長對今天的活動做出了總結(jié):首先，肯定了老師們在自主游戲活動中，真正管住嘴、邁開腿、細致觀察孩子游戲的整個過程，讓孩子真正自主的游戲。孩子在各方面得到了有效發(fā)展。其次，教師們將一日生活中的各個環(huán)節(jié)作為有效的觀察點，將有效的學(xué)習(xí)機會進行擴展。另外，在整個觀察中，老師沒有干擾孩子，替孩子解決問題，而是做好孩子游戲的支持者、觀察者和引導(dǎo)者。注重在游戲結(jié)束后，讓孩子交流分享游戲過程，適時對孩子進行綜合教育。</p> <p class="ql-block"> 本次自主游戲交流分享會，老師們對自主游戲有了全新的感悟。在研討、交流、反思的過程中，對自主游戲有了更深的認識，進一步領(lǐng)會了幼兒自主游戲的精髓。對于自主游戲的探索，我們一直在路上……</p>