語文養(yǎng)其慧教研潤初心——開封示范區(qū)小學(xué)語文中心組教研活動之五

開封市魏都路小學(xué)

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。春未盡，夏初臨。一群志同道合的教研人，始終在路上。5月11日下午，在開封新區(qū)語文教研員趙冬梅老師的帶領(lǐng)下，中心教研組全體成員在梁苑小學(xué)繼續(xù)開展教研活動。 張閃閃老師執(zhí)教的是六年級下冊《表里的生物》第二課時。 課堂上張老師教態(tài)自然大方，教學(xué)思路清晰、過程流暢，用樸實無華的語言引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的相關(guān)語句，從字里行間感受馮至兒時好奇心強、愛觀察、善思考的形象。 學(xué)生積極參與 楊滿老師執(zhí)教的是六年級下冊第五單元15課《真理誕生于一百個問號之后》第二課時。 為了讓學(xué)生更好地理解課文，楊老師采用表格的形式，使文中列舉的三個具體事例一目了然。然后引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中了解文章是怎樣運用具體事例來表達觀點的。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。 學(xué)生積極參與評課 聽課結(jié)束后，語文教研組還進行了互動式評課活動。老師們暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預(yù)期效果。 趙老師不僅從總體上評價了授課教師的課堂教學(xué)，也從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理和教學(xué)效果等方面進行了評價。最后，趙老師提醒老師們:要把握好教材，把教材內(nèi)化成自己的東西再輸出給學(xué)生，注意單元語文要素的滲透。 古詩背誦 在我中華民族之悠久歷史中，古詩詞是歷史文化之精髓，是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。古詩的意境與韻味，能帶給我們歡樂與喜悅。今天教研室成員再一次集體背誦經(jīng)典古詩。 一番探討，一次提升。本次教研活動既關(guān)注了青年教師的成長，促進語文教師的基本功訓(xùn)練，又加強了中心教研組成員之間的交流與探討，對全面提升我區(qū)語文教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。