<h1></h1><h1> 送走了春暖花開(kāi)的明媚，迎來(lái)了夏日炎炎的熱烈，貴港市高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文科組也迎來(lái)了一次面向新教師的講課比賽。這次活動(dòng)旨在提升我校新教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，展現(xiàn)我校的教師風(fēng)采。本次新教師賽課活動(dòng)于4月22日拉開(kāi)帷幕，歷時(shí)兩周，于5月10日?qǐng)A滿結(jié)束。</h1> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一、新教師賽課活動(dòng)剪影</b></p> <p class="ql-block">語(yǔ)文組各位新老師講課眾彩紛紜，各有特色。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（一）李華老師：《動(dòng)物游戲之謎》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（二）馮瑤老師：辨析比喻與通感——以《荷塘月色》為例</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（三）姚賢鵬老師：《勸學(xué)》第四段</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（四）黃福顏老師：詩(shī)歌鑒賞之虛實(shí)結(jié)合</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（五）歐煜芳老師：賞析《登高》情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（六）韋金良老師:杜甫《詠懷古跡》（其三）的王昭君人物形象分析</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（七）蘇艷芳老師：人生如夢(mèng)，酒酹江月——讀《念奴嬌·赤壁懷古》，品蘇軾作品中的復(fù)雜情感</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（八）陽(yáng)上玉老師：林黛玉進(jìn)賈府之鳳辣子</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（九）丘越老師：人生幾度秋涼意，落花流水平常心——蘇軾《定風(fēng)波》雙關(guān)藝術(shù)初探</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>二、老教師總結(jié)發(fā)言</b></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)激烈的討論后，教師代表黃育軍、蔡永娟上臺(tái)發(fā)言，他們對(duì)以上九位新教師的試講進(jìn)行了精細(xì)的點(diǎn)評(píng)，從設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教姿教態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)、課堂氛圍等方面提出寶貴的意見(jiàn)和建議。邱景君老師結(jié)合自己的賽課經(jīng)歷分享了備課和磨課的經(jīng)驗(yàn)，提出“賽課是否需要設(shè)誤”等問(wèn)題。</p> <h3> 最后是科組長(zhǎng)羅好老師對(duì)本次賽課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)新教師多參加賽課活動(dòng)，在備課和磨課過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)能力和綜合能力。<br></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三、集體觀看《一堂好課》節(jié)目巜金一南:百年苦難與百年輝煌》視頻</b></p> <p class="ql-block"> 此生無(wú)悔入華夏，來(lái)生仍做中國(guó)人。我們?cè)概醭鲆活w真心，澆灌祖國(guó)花朵。</p> <p class="ql-block"> 在本次活動(dòng)中，教師熱情參與，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，既充分展示了青年教師的專業(yè)素質(zhì)又提供了新老教師共同學(xué)習(xí)、交流和提升的平臺(tái)。不斷磨課，相互評(píng)課，理論與實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了貴高“敢為人先，臻于至善”的辦校精神，彰顯了“協(xié)和創(chuàng)造，團(tuán)結(jié)自信”的教師風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> </p>