<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編者按：為落實立德樹人根本任務(wù)，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，聚焦學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，著眼學(xué)生應(yīng)具備的終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。于洪教育人堅持直面鮮活的課程變革實踐，堅持基于教研智慧的理論原創(chuàng)，打破時空的制約，利用線上平臺，研發(fā)了“智慧育人 啟賦未來 ”——于洪區(qū)素養(yǎng)之光系列微課程，微課程涵蓋學(xué)科延展、人文、科創(chuàng)、實踐、非遺等諸多領(lǐng)域，力求拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)通道，推動學(xué)習(xí)思維方式的變革，讓學(xué)生在家里也能動手動腦、哲思想象與實踐探索，為于洪區(qū)教育高水平發(fā)展助力賦能！</span></p> 小學(xué)音樂篇 <p class="ql-block"> 為全面推進素質(zhì)教育，提升藝術(shù)教育教學(xué)的有序性、有效性，推進課程改革發(fā)展，在教師學(xué)校研訓(xùn)一體項目的整體統(tǒng)籌規(guī)劃下，我區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科不斷積極探索、研究，形成了“課堂教學(xué)‘五環(huán)節(jié)’教學(xué)模式”及理念、“課堂評價‘三層次’評價模式”、學(xué)業(yè)素質(zhì)測評“七能力”測試模塊等具有我區(qū)特色的“音樂本體性研訓(xùn)體系”。在“游鶴音樂名師工作室”的統(tǒng)籌、組織、規(guī)劃下，積極為老師們搭建展示的舞臺，公平的競爭機制。教師們積極踐行、認(rèn)真實施，形成了良好的研討氛圍，有效地促進了教師們教育教學(xué)能力的穩(wěn)步成長。</p> <p class="ql-block">一、共研圖譜，教思相長 </p><p class="ql-block"> 圖形譜是聽覺到視覺的遷移，它是一種用圖形來記錄音樂的特殊“樂譜”，它把音樂作品中的樂句、樂段、結(jié)構(gòu)、層次等用形象化、通俗易懂、簡潔明了的圖畫或符號來標(biāo)志，這些設(shè)定的符號按照音樂的行進組織起來，就形成了圖形譜。</p><p class="ql-block"> 在音樂教學(xué)中可以設(shè)計圖形譜來呈現(xiàn)音樂作品的旋律特點、節(jié)奏要素、節(jié)拍規(guī)律、織體等形態(tài)，化抽象音樂為形象圖譜，對于識譜教學(xué)、演唱教學(xué)和聆聽教學(xué)都有很大的幫助，能促進學(xué)生對于音樂感性經(jīng)驗的積累和音樂能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block">二、圖形譜在演唱教學(xué)中的運用</p> <p class="ql-block">圖形譜在聆聽教學(xué)中的運用 </p><p class="ql-block">1. 巧用圖形譜分辨樂段</p> <p class="ql-block">2.善用圖形譜情境教學(xué)</p> <p class="ql-block"> 孫曉棠 遼寧省實驗學(xué)校赤山校區(qū)音樂教師，陜西師范大學(xué) 學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè) 非全日制碩士在讀。遼寧省實驗學(xué)校赤山校區(qū)優(yōu)秀教師；于洪區(qū)研修共同體小學(xué)音樂學(xué)科優(yōu)秀課評比活動中獲特等獎，并在全區(qū)進行觀摩，執(zhí)教的《鐵匠波爾卡》在于洪區(qū)研修共同體2020年“停課不停教”微課展播活動中，被評為特等獎；錄制的《走近胡桃夾子》微課，在沈陽云課平臺播出，在沈陽市小學(xué)音樂教案評比活動中獲一等獎；在中國教育學(xué)會音樂學(xué)科“美育云端課堂”課程征集活動遼寧賽區(qū)獲一等獎</p>