<p class="ql-block"> 城南學校何艷榮老師在能手賽教活動中，在數(shù)學科比拼中脫穎而出，為了下一步在渭南市賽教中賽出水平，教研室王蒲林書記特地安排名師工作坊為何老師磨課，2021年5月12日，名師工作坊一行五人，及市級教學能手趙琳老師，在唐亞芹組長的帶領下，走進城南學校，為何老師量身定做精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 上午九點整，城南學校蘇艷老師安排何艷榮老師抽取課題。</p> <p class="ql-block"> 何艷榮老師開始獨自備課。</p> <p class="ql-block"> 上午十點整，各位名師各就各位，何老師開始上課，和風細雨的講解，循循善誘的引導，市級賽教式的模擬課堂在大家的全神貫注之下緩緩進行。</p> <p class="ql-block"> 講課完畢，何老師進行課后反思，既說亮點 又談不足，給自己的課進行了實際剖析。</p> <p class="ql-block"> 蘇艷老師進行答辯環(huán)節(jié)的提問。</p> <p class="ql-block"> 何老師謹慎而全方位的回答。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 備課，講課，反思，答辯環(huán)節(jié)進行過后，名師們從課堂的每個環(huán)節(jié)開始，與何老師一起進行推敲。蘇艷老師指出：講課前向評委老師問好，簡單的自我介紹不能少；唐亞芹組長說：微型課的導課應該簡潔快速，吸引學生，立求新穎，迅速切題；今天的導課過長，用了足足兩分鐘。馬麗俠老師說：幾何定理如果出現(xiàn)的是文字形式，探究證明以后，必須教給學生怎么應用，也就是轉化為幾何語言，否則，學生依然不使用新知識，還會用舊知識解題，這樣就走了彎路；劉翠萍老師說：整個課堂從角平分線定理的證明到逆定理的證明，最后到應用，環(huán)節(jié)過渡自然；黨小寧老師說：課堂小結環(huán)節(jié)大膽交給學生；市級教學能手趙琳老師告訴何老師赴市參賽需要準備的細節(jié)問題?？隙▋?yōu)點，修改不足，細到每個環(huán)節(jié)語言怎么設置，怎么樣更能彰顯數(shù)學特色，幾何課型必須有哪些環(huán)節(jié)，課堂結構應該怎么調整，數(shù)學思想應該怎么體現(xiàn)……名師們對選手真的是叮嚀叮嚀再叮嚀，好讓選手更出彩??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。通過本次磨課活動，我們深刻地認識到磨課能讓教師及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉化為成果，也能使教師的教學組織能力、應變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升?！把凶x讓我們充實，打磨讓我們提升；研讀讓我們完善，打磨讓我們超越。一次充實，一次收獲；一次打磨，一次促進；一次完善，一次反思；一次超越，一次成長！”我們成長著，我們快樂著，我們幸福著！</p>