<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)中央國(guó)務(wù)院、教育部和自治區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有關(guān)文件精神，探索“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)策略，2021年5月10日在自治區(qū)教育廳教研室王春老師組織下，帶著一份對(duì)小學(xué)英語教育的執(zhí)著追求，“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)背景下的全區(qū)第三屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽暨指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)”在銀川市二十一小學(xué)如期舉行。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>專家云集 拭目以待</b></h1> <p class="ql-block"> 5月10日下午15:00，活動(dòng)在李云老師熱情洋溢的主持下拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 自治區(qū)教育廳教研員王春老師為大賽精彩致辭并介紹此次活動(dòng)主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到全區(qū)各優(yōu)秀教研員擔(dān)任評(píng)委：固原市教學(xué)研究室副主任宋玉琴，賀蘭縣教研室副主任蔡杰，吳忠市小學(xué)英語教研員王銀霞，大武口區(qū)教研室英語教研員海梅，銀川市二十一小英語教研組長(zhǎng)鮑琳，紅寺堡區(qū)小學(xué)英語教研員蘇小寧。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>專題講座 深度學(xué)習(xí)</b></h1> <p class="ql-block"> 自治區(qū)教育廳教研員王春老師為我們帶來專題講座《指向深度學(xué)習(xí)的單元整體設(shè)計(jì)》，干貨滿滿的精彩講座中既有高深的理論，又有鮮活的教學(xué)實(shí)例，使得線上線下所有的老師們收獲頗豐，紛紛表示在今后的教學(xué)中，將會(huì)基于大單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>課例展示 示范引領(lǐng)</b></h1> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！基于王春老師《指向深度學(xué)習(xí)的單元整體設(shè)計(jì)》的講座，銀川市興慶區(qū)第六小學(xué)馬琰老師、銀川市景博小學(xué)張萍老師分別帶來人教版和外研版課例展示。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師從對(duì)本冊(cè)教材的橫向分析到整套教材的縱向梳理，選擇單元整體教學(xué)主題，確定單元整體教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)活動(dòng)到開展持續(xù)性評(píng)價(jià)，利用鮮活的案例向全區(qū)小學(xué)英語教師詮釋了《指向深度學(xué)習(xí)的單元整體設(shè)計(jì)》，更加明確了如何在今后的教學(xué)中進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)下的深度學(xué)習(xí)。</p> <h1 style="text-align: center"><b>選手賽課 百花齊放</b></h1> 1號(hào)：楊麗華 銀川市興慶區(qū)唐徠回民小學(xué) 指導(dǎo)教師：于炅<br>課題：人教版（三起）六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Then and now B Let's talk<br> <p class="ql-block"> 楊老師教態(tài)優(yōu)雅，語音優(yōu)美，課上老師從自身變化引入，給予學(xué)生語言支撐，借助思維導(dǎo)圖提供語言支架，促使學(xué)生良好的輸出。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注自己的變化轉(zhuǎn)移到他人的變化，學(xué)會(huì)愛自己的家人，珍惜過去，把握當(dāng)下。</p> <p class="ql-block">2號(hào)：馬偉娟 吳忠市利通街第一小學(xué) 指導(dǎo)教師：景秀萍</p><p class="ql-block">外研版（三起）六年級(jí)上冊(cè) Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.</p> <p class="ql-block"> 通過創(chuàng)設(shè)情境“美麗中國(guó)推介會(huì)”帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了課文呈現(xiàn)的黃山、長(zhǎng)江、西湖和長(zhǎng)城，并且分層次設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難、由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，最終讓學(xué)生描述家鄉(xiāng)的美景并進(jìn)行展示。</p> 3號(hào)：雍霞 寧東學(xué)校 指導(dǎo)教師：劉斅軔<br>人教版（三起）五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favourite season A Let’s talk<br> <p class="ql-block"> 課上用一首輕松愉快的歌曲引出四季，談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)及理由，創(chuàng)編對(duì)話并根據(jù)教師構(gòu)建的支架進(jìn)一步創(chuàng)編謎語，增強(qiáng)了課堂的趣味性。</p> <p class="ql-block">4號(hào)：王亮 吳忠市盛元小學(xué) 指導(dǎo)教師：王銀霞 </p><p class="ql-block">外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)Module 1 Unit 1 We lived in a small house.</p> <p class="ql-block"> 教師借用當(dāng)下熱播電視劇《山海情》中閩寧大協(xié)作為背景引入本課過去與現(xiàn)在生活的對(duì)比，信息技術(shù)很好的融入課堂。通過“憶往昔，看今朝，展未來”的分層任務(wù)，從聽、說、讀、寫方面幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。</p> 5號(hào)：徐苗 銀川市二十一小學(xué) 指導(dǎo)教師：鮑琳<br>人教版（三級(jí)起）五年級(jí)下冊(cè)Unit 3 My school calendar B Read and write<br> <p class="ql-block"> 本節(jié)課主線清晰，整合本單元知識(shí)點(diǎn)，以本校校歷為背景，利用課本中English party做遷移，代入文本，挖掘?qū)W生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來制作邀請(qǐng)函，將知識(shí)技能和以往的生活經(jīng)驗(yàn)整合，很好的體現(xiàn)了指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)。</p> 6號(hào)：董 倩 石嘴山市第九小學(xué) 指導(dǎo)教師：曹麗<br>外研版（三起）四年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 2 Was it a big city then?<br> <p class="ql-block"> 本課教師利用直觀形象的圖片，向?qū)W生呈現(xiàn)深圳過去與現(xiàn)在的變化，對(duì)重點(diǎn)單詞、短語及句型教授扎實(shí)，學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言輸出良好。</p> 7號(hào)：雍曉 中衛(wèi)市第十一小學(xué)英語教師 指導(dǎo)教師：路蔭<br>外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.<br> <p class="ql-block"> 本節(jié)課課風(fēng)清新，教師語言簡(jiǎn)練，課上搭建問題串，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)階。以逆向思維讓學(xué)生自己去構(gòu)建思維導(dǎo)圖，圍繞旅行的五個(gè)方面進(jìn)行輸出，展示自己的旅行經(jīng)歷。文本、教師、學(xué)生生活背景密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力。</p> 8號(hào)：吳娟 固原市原州區(qū)第七小學(xué) 指導(dǎo)教師：張志恒<br>外研版（三起）六年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit 2 Our favorite festival is the Spring Festival.<br> <p class="ql-block"> 老師課上教學(xué)與操練有的放矢，關(guān)注學(xué)生語言的生成，及時(shí)滲透與文本相關(guān)的文化知識(shí)，課上利用機(jī)器人小飛向同學(xué)們介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，示范并引導(dǎo)同學(xué)介紹中國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)了本節(jié)課的體驗(yàn)性、趣味性和互動(dòng)性。</p> 9號(hào)：郭立華 中衛(wèi)市中寧縣九小南校區(qū) 指導(dǎo)教師：潘愛娟<br>外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè) Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning.<br> <p class="ql-block"> 教師本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的《西游記》情景讓人印象深刻，動(dòng)畫設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的運(yùn)用能力強(qiáng)，新穎且吸引學(xué)生，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。</p> 10號(hào)：王倩 銀川市金鳳區(qū)第十小學(xué) 指導(dǎo)教師：馮麗玲<br>人教版（一起）三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My body Story Time<br> <p class="ql-block"> 本節(jié)課生動(dòng)活潑，學(xué)生生動(dòng)的輸出表演很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從歌曲引入五官，提取本課主題，以一條清晰的主線為學(xué)生建構(gòu)支架，利用思維軸處理文本細(xì)節(jié)，通過示范視頻引導(dǎo)學(xué)生表演故事，最后進(jìn)行情感滲透，落實(shí)育人目標(biāo)。</p> 11號(hào)：馮苗苗 固原市西吉縣將臺(tái)堡鎮(zhèn)第一小學(xué) 指導(dǎo)教師：宋玉琴<br>人教版（三起）四年級(jí)上冊(cè)Unit6 Meet my family B Let's learn<br> <p class="ql-block"> 教學(xué)初始進(jìn)行小家和大家的情感滲透，新詞教授與訓(xùn)練扎實(shí)，并準(zhǔn)備的豐富的教具讓學(xué)生進(jìn)行情景模仿，學(xué)生興趣盎然。單詞、重點(diǎn)句型掌握良好，學(xué)生目標(biāo)語言輸出較好。</p> 12號(hào)：張麗娟 石嘴山市第十一小學(xué) 指導(dǎo)教師：海梅<br>外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)Module 8 Unit 1 Will you help me?<br> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是指向高階思維一節(jié)很好的示范課，教師問題的設(shè)計(jì)由淺入深，由課內(nèi)延伸到課外，由課本延伸到生活，具有開放性，且課上教師巧妙、潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，值得大家學(xué)習(xí)。</p> <h1 style="text-align: center"><b>線上線下 共同觀摩</b></h1> <p class="ql-block"> 根據(jù)疫情防控常態(tài)化形式要求，本次活動(dòng)采用“云賽課+云研討”的形式，參賽教師、專家評(píng)委和教研員在現(xiàn)場(chǎng)參加觀摩，全區(qū)小學(xué)英語老師通過線上方式參與本屆優(yōu)質(zhì)課大賽和講座觀摩學(xué)習(xí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，各市縣區(qū)有近1700多人在線觀摩。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>專家點(diǎn)評(píng) 撥開云霧</b></h1> <p class="ql-block"> 自治區(qū)教育廳教研室王春老師對(duì)本次參賽的12位教師做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并做大會(huì)總結(jié)，她對(duì)于本次大賽12位參賽教師呈現(xiàn)的精彩課例給予了高度肯定：一是教師個(gè)人素養(yǎng)高，信息技術(shù)素養(yǎng)及能力整體提升；二是教師注重師生互動(dòng)、學(xué)生能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注情感與育人、文化意識(shí)的滲透；三是課堂中體現(xiàn)課程思政，落實(shí)育人目標(biāo)；四是12位指導(dǎo)教師單元導(dǎo)讀質(zhì)量高，很好的體現(xiàn)了單元整體教學(xué)；五是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生高階思維和解決問題、創(chuàng)新的能力；六是板書設(shè)計(jì)精美，清晰的展現(xiàn)教學(xué)文本，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的建構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 大會(huì)最后，王老師也對(duì)全區(qū)小學(xué)英語教師們提出幾點(diǎn)建議：將本次大賽中單元導(dǎo)讀中整合的學(xué)科知識(shí)，滲透到每一課時(shí)中，日積月累幫助學(xué)生應(yīng)用及拓展；突出英語學(xué)科知識(shí)與能力，利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，避免喧賓奪主；合理創(chuàng)設(shè)語境，基于文本情境，恰當(dāng)?shù)倪w移至實(shí)際生活語境中，并適時(shí)、恰當(dāng)、巧妙的在教學(xué)中落實(shí)課程思政，突出學(xué)科本位，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性與交際性。</p> <p class="ql-block"> 本次優(yōu)質(zhì)課大賽不僅是一場(chǎng)思想的碰撞，更是一次理念的更新。相信此次大賽后，老師們將更加堅(jiān)定專業(yè)成長(zhǎng)與自我發(fā)展的步伐，探索單元整體設(shè)計(jì)下的深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">愿我們</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">只爭(zhēng)朝夕提素養(yǎng)，不負(fù)韶華再出發(fā)！</p><p class="ql-block"><br></p>