蝸牛奇遇記?——記朱家邊幼兒園小班班本活動

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沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。會是誰呢？——原來是只蝸牛??春姑娘帶著暖暖的風，綿綿的雨，喚醒萬物，給大地帶來勃勃生機。朱家邊幼兒園小班的小朋友們和小蝸牛??們來了一場奇妙的邂逅。孩子們對于這個小客人的到來感覺很是新奇，便對小蝸牛??產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們班開展了“關于蝸牛??”的班本課程，主要是讓幼兒通過各種途徑對蝸牛??進行深入的了解。《指南》指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究的興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 邂逅蝸牛?? 在一次班級大掃除中，孩子們幫忙給老師整理物品暴曬的時候，偶然發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛??。宇航說：老師我發(fā)現(xiàn)了蝸牛??。婉儀說：老師它們爬的好慢??！程鵬說：老師你看它有四個觸角，它的眼睛??呢？周琪巖說：它的兩個長的觸角最上面不是眼睛??嗎，眼睛??下面是它的觸角。趙康說：小蝸牛??吃什么呢？吃肉還是吃蔬菜??呢？它有腳??嗎？ 帶著這些疑問???，我便帶著孩子們一起去探個究竟。我給孩子們也準備了筆和紙讓他們首先了解蝸牛??的特征，從小蝸牛??的外形開始了解并簡單記錄??。看，我們準備出發(fā)啦！真開心。 尋找蝸牛?? 老師：“你們知道哪里有蝸牛??嗎？”張墨宣：“老師，樹上有蝸牛???！?lt;/p>熊德皓：“老師，我在我家菜地里也看到過蝸牛???！?lt;/p>陳夢穎：“老師，草里面有蝸牛???！?lt;/p>老師：“那蝸牛??到底在哪呢，仔細找一找哦！” 老師：“我找到一個蝸牛??” “老師這里也有一個蝸牛??” 你看，這是蝸牛??，你害怕嗎？?? “老師，這個樹枝??里面也有蝸牛??” “別擠啊，這是我找到的蝸牛??” “老師，你看” “老師，我們找到的蝸牛??放在瓶子里吧！” “老師，你看蝸牛??的頭在動” “老師，你看蝸牛??的頭上還有小觸角呢！” “你看，這個蝸牛??在我的手上爬呢！” “走，我們再到前面去找一找有沒有更多的蝸牛??” “你們看，我找到了一個蝸?！?lt;/p> “老師，你看，我找到一個大蝸牛??，你看它的殼” “老師，我也找到了” 嘗試畫蝸牛??： “老師，你看蝸牛??的身體是這樣的” “老師，你看蝸牛??的貝殼??是螺旋形的” “老師，你看我畫的蝸牛??” “老師，你看，是這樣嗎？” “老師、老師，你看我畫的蝸牛??” 作品展示： 認識蝸牛?? 小朋友們心中的疑惑：為什么蝸牛??要爬著走呢？蝸牛??的殼是它的房子嗎？它喜歡吃什么呢？它的嘴巴和眼睛??在哪里呢？它的牙齒??呢？……帶著小朋友的疑問，老師制定了親子調查表，讓小朋友們加深對蝸牛??的認識。 蝸牛??爬行時，用它的足緊貼在別的物體上，足部肌肉作波狀蠕動，緩慢地向前爬行，它背上背著大大的殼，頭上有觸角，它的眼睛??就長在觸角上，身體軟軟的透明的，它還是一個有牙齒??的小家伙呢，但是它的牙齒??只能用顯微鏡??才能看到哦。蝸牛??最喜歡吃的食物就是一些非常甜的東西，如：草莓??、香蕉??、橘子??等，其次就是一些蔬菜??，如：白菜、青菜??、包菜、胡蘿卜??等。 走進蝸牛?? 為了讓小朋友們更深入的了解蝸牛??，我們小班又開展了豐富的集體活動。科學《認識蝸牛》，讓幼兒認識蝸牛??，初步了解蝸牛??的外貌特征及生活習性，激發(fā)幼兒對事物探索的興趣。 你知道嗎，原來蝸牛??是世界上牙齒??最多的動物呢！ 你見過蝸牛??下蛋嗎？ 泥工《蝸牛出來了》，讓孩子們學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛??，加深孩子們對蝸牛??的了解，激發(fā)孩子們對蝸牛??的喜愛、愛護的情感。 體育《小蝸牛爬爬爬》，在此次活動中讓孩子們能學習雙手雙膝著地向前爬的技能，按照要求指令游戲，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。 語言《神奇的蝸?！罚層變豪斫馑伾c蝸牛??顏色的關系，根據(jù)水果顏色猜測想象故事情節(jié)。幼兒在故事情節(jié)中說出小蝸牛??吃了綠色顏色的青菜??變成了綠色的小蝸牛??、吃了黃色的香蕉??變成了黃色的小蝸牛??、吃了藍色的藍莓??變成了藍色的小蝸牛??，幼兒愿意參與交流，能較清楚地講述自己的想法。 近距離觀察蝸牛??： 為了讓孩子們近距離觀察蝸牛，我們把它投放在科學區(qū)供孩子們自由探索。 任宇飛說：“你看，這個蝸牛??的觸角和眼睛???！?lt;/p>健豪說：“我看見了。”任宇飛說：“你看見它的嘴巴了嗎？在這里?！?lt;/p>健豪說：“我沒有看見，它的嘴巴太小了，你拿放大鏡??肯定能看見啊?！?lt;/p>任宇飛說：“那你也拿放大鏡??看一看?！?lt;/p>健豪說：“好的?！?lt;/p> 朱欣瀅說：“健豪，你看，蝸牛??爬的好慢啊！”健豪說：“是啊，它爬的本來就慢?！?lt;/p>朱欣瀅說：“那我們就等它慢慢的爬吧?！?lt;/p> 這幾天，孩子們都對美工區(qū)感興趣，因為老師投放了很多材料供孩子們制作蝸牛??。你看，他們多認真?。?lt;/p> 成果展示： 放生蝸牛?? 過了幾天，小朋友們發(fā)現(xiàn)盒子里全是黑黑的臟東西，于是又引發(fā)了孩子們熱烈的討論。“咦，這些黑黑的東西是什么，好惡心啊！” 德皓說：“這片葉子??都被蝸牛??吃的全是洞???，還有很多黑黑的臟東西?！?lt;/p>陳夢穎說：“這應該是蝸牛??的臭臭吧！老師，你看這個蝸牛??怎么不動呀！它死掉了嗎？”那怎么辦呢？ 經(jīng)過討論，孩子們還是決定將它們放生。 小蝸牛??，再見啦！ 小蝸牛??，我送你回家。 小蝸牛??，去找你的爸爸媽媽吧！ 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。孩子們喜歡蝸牛??，通過觀察、繪畫??、手工等方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝸牛??，在活動中通過捏、搓、畫等方法來提高幼兒的動手能力，從而激發(fā)幼兒的興趣。本次活動來源于生活，也是幼兒感興趣的事物和問題，通過活動的開展，孩子們得知蝸牛??的特征以及習性，了解了蝸牛??的秘密，開拓了幼兒的經(jīng)驗和視野，整個活動的進行都圍繞孩子的發(fā)現(xiàn)、關注的問題層層展開、步步深入，鼓勵孩子們大膽嘗試、勇于表達，激發(fā)了孩子們的探索熱情，在不斷地發(fā)展問題和解決問題的過程中，孩子們體驗到了探索的樂趣和成功的喜悅。