<p class="ql-block"> 5月12日上午，迎著徐徐清風(fēng)、穿過(guò)熱鬧的街道，帶著滿滿的期待，西湖區(qū)后備青年干部研修班的學(xué)員們走進(jìn)了南京市棲霞區(qū)邁皋橋幼兒園。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這是一所陶行知先生委托其弟子孫銘勛所創(chuàng)辦的園林式省級(jí)幼兒園，它有著悠久的歷史和蔥郁的自然景致。秉承著孫銘勛先生提出的“從愛(ài)出發(fā)”理念，邁皋橋幼兒園開(kāi)啟了“親生命教育”課程，學(xué)員們來(lái)到這里，親身感受到了滿滿的“詩(shī)和愛(ài)”。</p> <b>走進(jìn)“親生命”課程</b> 邁皋橋幼兒園教研主任從課程概念、課程發(fā)展進(jìn)程、課程實(shí)施路徑、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面詳細(xì)地介紹了由“親自我生命"、"親自然生命"、"親社會(huì)生命"所構(gòu)成的園所"親生命課程"課程體系。同時(shí)基于《春天》項(xiàng)目、疫情下的園所活動(dòng)等，介紹了親緣起-親思路-親建模-親目標(biāo)-親探究-親收獲-親評(píng)價(jià)的課程實(shí)施路徑。 <b>走入“親生命”現(xiàn)場(chǎng)</b> <h3> 來(lái)自邁皋橋幼兒園大三班的4位小朋友，介紹了他們正在飼養(yǎng)的4只守宮（編者注：蜥蜴的一種），從名字的由來(lái)到成長(zhǎng)的變化，無(wú)不透露著孩子們的思考和成長(zhǎng)。</h3> <p class="ql-block"> 令人驚喜的是，孩子們圍繞近期守宮發(fā)生的變化進(jìn)行了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)兒童議會(huì)——有主持、有記錄、有總結(jié)、有辯駁，兒童稚嫩的語(yǔ)言、樸素的思考，讓我們看到邁皋橋幼兒園的孩子們?cè)谡n程浸潤(rùn)下的成長(zhǎng)。</p> 在邁皋橋幼兒園老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了幼兒園特色戶外游戲，走入“爬蟲館”、“陽(yáng)光房”，觀摩了“腌咸鴨蛋”、“制作動(dòng)物飼料”、“制作干花”、“給兔子洗澡”等活動(dòng)的開(kāi)展。 <b>走近“親生命”項(xiàng)目</b> 邁皋橋幼兒園的老師分享了《 我是小小兵 》項(xiàng)目活動(dòng)的課程實(shí)踐。圍繞課程推進(jìn)路徑，結(jié)合具體的實(shí)例介紹了從發(fā)揮幼兒主體性、到建立對(duì)話型的關(guān)系、再到構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，流暢的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讓學(xué)員們驚嘆于老師的賦權(quán)與放手，感嘆于孩子的思考和能力。 <p class="ql-block"> 西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心黃潔主任做總結(jié)時(shí)說(shuō)道“這是一所有兒童味道的幼兒園，兒童自由自在地游戲。讓我們?cè)谟H歷游戲過(guò)程中，看到兒童的發(fā)展，看到了兒童的力量”。</p> <p class="ql-block"> 陪同學(xué)習(xí)參觀的王艷玲博士也表達(dá)了對(duì)邁皋橋幼兒園以及在座學(xué)員的期望“在課程實(shí)施過(guò)程中，要有一種自信，對(duì)自己教育能力的自信，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)的自信。相信自己，相信孩子?！?lt;/p> <b>教育實(shí)踐，理論先行</b> 下午，南京師范大學(xué)教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前教育基礎(chǔ)理論專委會(huì)黃進(jìn)副主任為我們帶來(lái)了關(guān)于《幼兒教育實(shí)踐工作者如何提升理論素養(yǎng) 》的專題講座。 黃進(jìn)教授拋出了焦慮的母親的案例，通過(guò)分析話語(yǔ)中母親的經(jīng)驗(yàn)和觀念，闡述專業(yè)兒童教育者專業(yè)理論發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)員們對(duì)理論、專業(yè)理論進(jìn)行闡述，為學(xué)員們?cè)敿?xì)講解了“理論是一系列的追問(wèn)的反思，每個(gè)人包括孩子也有自己的理論”、“相較于樸素理論或者日常經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)理論會(huì)有不同，但它們之間也是連續(xù)的”、“理論包括了應(yīng)該如何，為何實(shí)施、如何去做的知識(shí)”。<br> 通過(guò)觀看“放椅子”、“小莉不讓我騎三輪車”等幼兒園活動(dòng)視頻和案例，助推老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)專業(yè)與非專業(yè)視角看待問(wèn)題的差異，再次明確了“理論是專業(yè)工作的重要依據(jù)?！? <b>大咖來(lái)臨，助力成長(zhǎng)</b> <p class="ql-block"> 晚上，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、現(xiàn)任中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)虞永平教授的到來(lái)，瞬間點(diǎn)燃了全場(chǎng)的熱情。</p> <p class="ql-block"> 能夠與心目中的專家有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，那是何等的幸運(yùn)，學(xué)員們?cè)诔擞谜坡暠磉_(dá)內(nèi)心的喜悅，也準(zhǔn)備了課程介紹向虞教授“取經(jīng)”，提出問(wèn)題向虞教授請(qǐng)教。</p><p class="ql-block"><br></p> 來(lái)自西湖區(qū)留下幼兒園的柴溪楠老師和聞裕順幼兒園的高業(yè)璇老師分別從幼兒園課程來(lái)源、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)等介紹了“野趣”課程、“美訴”課程，并通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)“臺(tái)階”和“我有一個(gè)幼兒園”介紹了各自課程的實(shí)施路徑和課程理念如何在課程中滲透。 <p class="ql-block"> 虞永平教授對(duì)兩個(gè)幼兒園在課程上所做出的努力給予了高度的評(píng)價(jià)，并針對(duì)課程改革的實(shí)施落地進(jìn)行了智慧的分享。虞教授提出：課程改革可以從改空間、改時(shí)間、改關(guān)系、改規(guī)則這四方面思考。而當(dāng)下我們正在進(jìn)行的項(xiàng)目活動(dòng)可“有更多的經(jīng)驗(yàn)滲透，在空間、領(lǐng)域、經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行拓展”，“跨出幼兒園的大門，突破幼兒的界限”......</p> 針對(duì)學(xué)員們提出“課程評(píng)價(jià)”如何實(shí)施的疑問(wèn)，虞教授也進(jìn)行了深刻的回應(yīng)：他指出“課程評(píng)價(jià)，可以從方案的評(píng)價(jià)、課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)和課程結(jié)果的評(píng)價(jià)入手?！碧岢觥霸u(píng)價(jià)中要關(guān)注最典型表現(xiàn)和突出表現(xiàn)”、“評(píng)價(jià)采用輪流的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)”、“提高評(píng)價(jià)的專業(yè)素養(yǎng)”，并例舉了學(xué)方案評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，令學(xué)員們?cè)诖箝_(kāi)眼界的同時(shí)獲益匪淺。 <p class="ql-block"> 學(xué)員們和虞教授合影留念。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷這一天的培訓(xùn)，收獲滿滿，老師們結(jié)合自身親歷，分享了所思所想。</p> 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考的過(guò)程，是自我經(jīng)驗(yàn)不斷重建的過(guò)程。在這一天參觀和理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促使我們每個(gè)學(xué)員，在不同理念、觀念的沖擊下，進(jìn)行內(nèi)審、思考、甄辯。<div> 學(xué)習(xí)在繼續(xù)，思考也還在延續(xù)……</div>