<p class="ql-block">7：00出發(fā)，雨，崇明區(qū)實驗小學</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">上海市崇明縣實驗小學，位于上海市崇明縣</span><a href="https://baike.baidu.com/item/%E5%9F%8E%E6%A1%A5%E9%95%87" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px; color: rgb(58, 127, 222); background-color: rgb(255, 255, 255);">城橋鎮(zhèn)</a><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">，前身是清朝官立高等小學，由黃清治、張應創(chuàng)建于清</span><a href="https://baike.baidu.com/item/%E5%85%89%E7%BB%AA" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px; color: rgb(58, 127, 222); background-color: rgb(255, 255, 255);">光緒</a><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">二十九年（1903年）。</span></p> <p class="ql-block">中文名</p><p class="ql-block">上海市崇明縣實驗小學</p><p class="ql-block">創(chuàng)辦時間</p><p class="ql-block">1903年</p><p class="ql-block">所屬地區(qū)</p><p class="ql-block">上海市崇明縣城橋鎮(zhèn)</p><p class="ql-block">前身</p><p class="ql-block">清朝官立高等小學</p> <h2>歷史沿革</h2><h2 style="text-align: center;"><br></h2><h2><br></h2><p class="ql-block">1914年改名縣立第一小學。1928年與城區(qū)9所公私立小學合并，改名縣立城區(qū)小學。1934年分為城西、城東、城北三校。1946年改名城鎮(zhèn)第一中心國民學校。1950年又與城北小學合并，改名城鎮(zhèn)小學。1951年改用現名，列為縣重點小學。同年由私立敦行小學并入。1958年又由瞿犢小學并入。</p> <p class="ql-block">師資力量</p><p class="ql-block">學校占地16.5畝，建筑面積5667平方米?，F有班級25個，學生1250名，教職工117人，現職教師中，有中學高級教師2名，小學高級教師66人，青年教師占40%。</p> <h2>辦學思想</h2><h2 style="text-align: center;"><br></h2><h2><br></h2><p class="ql-block">早在80年代，學校就在自然直觀教學，語文讀寫教學與集中識字教學，數學口、珠、筆三算教學和低年級體育教學兒童化等方面都積累了經驗，曾先后在省、市級教育雜志上撰文介紹。 以后，學校又確立了“以科研興校、以愛心育人、以勤奮求知、以探索創(chuàng)新”的辦學思想。近年來辦學成績顯著，學校連續(xù)被評為上海市農口系統(tǒng)精神文明單位。</p> <h2>辦學特色</h2><h2 style="text-align: center;"><br></h2><h2><br></h2><p class="ql-block">藝術教育現已成為上海市崇明縣實驗小學的辦學特色。1988年，學校成立了全縣中小學中第一個教育科研室，已科研為抓手開設了音樂、美術實驗班，承擔了《強化藝術教育，培養(yǎng)良好個性》的市級科研課題。</p><p class="ql-block">上海電視臺、《文匯報》、《上海教育》等報刊先后對該校實施藝術教育實踐的成功經驗作了專題報道。 一年一度的學生藝術節(jié)、“實在樂”兒童大世界、科技活動月等已經成為該校學生充分發(fā)揮主體參與精神和創(chuàng)造意識，展示實踐能力與藝術才華，發(fā)展興趣愛好及個性特長的傳統(tǒng)活動。</p><p class="ql-block">上海市崇明縣實驗小學狠抓課堂教學這一素質教育的主陣地，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量。積極投入華師大葉瀾教授主持的新基礎教育實驗大力推行以生為本的<a href="https://baike.baidu.com/item/%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8F/1597702" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(58, 127, 222);">課堂教學模式</a>，追求煥發(fā)生命活力的課堂教學方法。<span style="color: rgb(136, 136, 136);">[1]</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">崇明實驗小學張秀麗校長，上海市語文特級教師，正高級教師，現任崇明區(qū)實驗小學校長，上海市、崇明區(qū)語文名師工作室導師，崇明區(qū)拔尖人才。所在的學校是上海市教師專業(yè)化發(fā)展學校，是一所具有百十年悠久歷史的學校。經過長期的小學語文教學實踐研究，近幾年，張校長領銜主持下，出版的書籍有《小活動 大語文》《小學作文專題性序列訓練叢書》《走近中華經典叢書》《自主建構的閱讀教學》《多樣的課型 多彩的課堂》《“生態(tài)閱讀”的指導體系與活動策略》等著作。</p> <p class="ql-block">張秀麗：（崇明區(qū)實驗小學）課堂的困境與變革，從淺表學習到深度學習</p> <p class="ql-block">本校是一所不允許刷題的學校</p> <p class="ql-block">崇明島上第一座洋學堂</p> <p class="ql-block">一）、虛假學習的表現</p> <p class="ql-block">慢慢淪化為“學困生”</p> <p class="ql-block">學生為什么會“虛假學習”？逃離學習？以下是因素</p> <p class="ql-block">學困生成因：</p> <p class="ql-block">以教師講授為主的課堂上，最易出現這樣的情況：</p> <p class="ql-block">二）、淺表學習</p><p class="ql-block">這樣的學生像不知疲倦的復印機，而且女生較多</p> <p class="ql-block">社會的發(fā)展對人的要求越來越高，目前直指創(chuàng)造力！</p> <p class="ql-block">二、</p><p class="ql-block">一）學生真實的學習歷程</p> <p class="ql-block">杜威的學習論～自我探究過程</p><p class="ql-block">（今天到這所學校，我們并不知路線，下次依然不知，因為沒有自我探究）</p> <p class="ql-block">佐藤學的學習力模型圖示</p><p class="ql-block">注重傾聽能力和獨立思考力</p> <p class="ql-block">課堂教學的真正價值所在</p> <p class="ql-block">傾聽引發(fā)深度學習</p> <p class="ql-block">二）快速而壓縮劃的課堂教學引發(fā)普遍性的“學習困難”。</p><p class="ql-block">（張校長多角度詮釋課堂）</p> <p class="ql-block">三、課堂變革的方向：促進每一位學生的深度學習</p> <p class="ql-block">深度學習依托深度追問</p> <p class="ql-block">深度學習～深度思維</p> <p class="ql-block">深度學習～高效自信</p> <p class="ql-block">深度學習是一個螺旋上升的過程</p> <p class="ql-block">一）促進學生深度學習的課堂變革方案</p> <p class="ql-block">1.課堂愿景的確立</p> <p class="ql-block">2.課堂氛圍的營造～教師的傾聽</p> <p class="ql-block">慢慢說，不著急</p><p class="ql-block">你還有什么想法？</p><p class="ql-block">…</p> <p class="ql-block">要把學習的機會真正交到孩子手中…</p> <p class="ql-block">3.課堂學習的深化.以高品質學習設計培育學生高階思維</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">所有教學活動都繞不開</p><p class="ql-block">學什么？</p><p class="ql-block">怎么學？</p><p class="ql-block">學得如何？</p><p class="ql-block">（讓學生入了教室門到出了教室門有什么收獲）</p> <p class="ql-block">高品質思維和強大的學習力是當今社會的立足</p> <p class="ql-block">學習設計怎么設計？</p> <p class="ql-block">本著喚醒的原則，幫助理解</p> <p class="ql-block">教學設計要避免以下問題：</p> <p class="ql-block">人的思維模式有以下兩種：（懶學生和善于思考學生的區(qū)別，也是他們的各自特點）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">提高學生思維品質的幾個“變”</p><p class="ql-block">（公開課其實應該追求安靜）</p> <p class="ql-block">我們理想的狀態(tài)</p> <p class="ql-block">領悟心語：高品質的思維與強大的學習力是當今社會的生存之道。</p>