塔集鎮(zhèn)堯鄉(xiāng)幼兒園 <p class="ql-block"> 我園為推進課程游戲化實施。結(jié)合我園“綠色·陽光”課程游戲化項目，為幼兒提供創(chuàng)造性的混齡玩沙游戲，使游戲內(nèi)容更豐富，幼兒的自主性可以在其中得到更好的釋放和發(fā)展，同時幫助老師提升解讀幼兒的能力。讓環(huán)境成為隱形的教育資源，支持幼兒自主選擇和主動學習。我園針對幼兒混齡創(chuàng)造性玩沙進行園本研討。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育局基教科紀嶸主任、專職教研員劉莉、金荷花幼兒園業(yè)務(wù)園長姜越、機關(guān)幼兒園教研主任林玲及各鎮(zhèn)教研員和骨干教師近三十人參加本次活動。</p> <p class="ql-block"> 首先教師們參觀了幼兒園各班級環(huán)境及活動室，現(xiàn)場觀摩了幼兒混齡玩沙活動。幼兒園這種打破班級界限、年齡界限，構(gòu)建符合幼兒自主學習與成長的“全園混齡”體驗教育式，得到了一致好評。</p> <p class="ql-block"> 幼兒介紹自己制定的游戲計劃，向同伴分享游戲的內(nèi)容和方法。</p> <h3 style="text-align: center">幼兒分組進行玩沙游戲</h3> 歡迎嘉賓，寄予希望 <p class="ql-block"> 活動開始，主持人鄭靜介紹堯鄉(xiāng)幼兒園在開展“混齡”教育的意義以及開展混齡活動的緣起，以圖文和案例的形式呈現(xiàn)幼兒一日生活中的混齡現(xiàn)狀?；忑g游戲的開展讓幼兒更清楚自己角色的意識，通過大帶小的實踐操作，讓幼兒打破兒童間的年齡限制，讓幼兒自主開展游戲活動，增進不同年齡兒童間的交流，讓他們相互促進，相互提高，是提高幼兒社會交往能力和團結(jié)合作能力，促進幼兒健康發(fā)展的有效途徑。</p> 老師們激烈的研討，通過利用空間進行整體規(guī)劃與布局;材料投放收集，從教師的指導介入，規(guī)則熟悉、材料的熟悉，老師們從如何能夠支持孩子想法實踐進行了深入探究。 通過這次園本教研，老師越發(fā)認識到孩子們的學習無處不在，本次現(xiàn)場教研，教研組的老師在觀察孩子的基礎(chǔ)上，從縱向、橫向兩個維度，對游戲中幼兒的行為進行了深入的分析并提出了有針對性的指導策略，為今后進一步游戲深化提供了科學依據(jù)。 蒞臨參觀的老師們也對我們的活動提出了建設(shè)性的建議，紀嶸主任也從啟示與思考、建議與指導等方面對活動進行了點評并結(jié)合工作實踐經(jīng)驗給我們帶來了案例分析式的分享交流，用幼兒活動在前、教師觀察追隨的理念，發(fā)現(xiàn)孩子的成長。 此次園本教研現(xiàn)場觀摩，既為塔集鎮(zhèn)學前教育工作的交流搭建了平臺，同時展示了塔集鎮(zhèn)幼兒園教師團隊的良好教研氛圍。下一步，我們將進一步關(guān)注幼兒需要、挖掘周邊資源價值、提高教研質(zhì)效，更好的助力幼兒發(fā)展，讓堯鄉(xiāng)的孩子健康快樂的成長。