弦歌不輟聚合力，芳華待灼共成長(zhǎng) ——如東縣幼兒園閱讀與建構(gòu)區(qū)線(xiàn)上研討活動(dòng)

美友14058107

“五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成”。在這萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)里，為進(jìn)一步落實(shí)《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作意見(jiàn)》以及江蘇省課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)第二步支架的要求，深入推進(jìn)幼兒園課程改革，不斷提升教師的教育智慧，5月13日中午，如東縣幼兒園閱讀與建構(gòu)區(qū)線(xiàn)上研討活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。本次活動(dòng)由如東縣教師發(fā)展中心教育科學(xué)研究科唐海燕科長(zhǎng)精心策劃主持，全縣公、民辦幼兒園教師均參加了此次云端研討。 　　首先唐海燕科長(zhǎng)介紹了本次研討活動(dòng)的內(nèi)容及分享講座的四位老師。 　　班級(jí)閱讀區(qū)是幼兒產(chǎn)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的小天地，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系。 　　群力幼兒園陳永紅副園長(zhǎng)作了題為《以?xún)和癁橹行牡拈喿x區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》的講座，她從閱讀區(qū)的作用、設(shè)置要求、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)區(qū)的材料投放、閱讀區(qū)的指導(dǎo)策略等方面進(jìn)行了詳盡的分析。鮮活的案例、直觀的圖片，幫助老師們厘清創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)的思路，明晰指導(dǎo)幼兒閱讀的方法，讓閱讀區(qū)成為孩子與老師共同成長(zhǎng)的小天地。 　　群力幼兒園劉明珠老師作了《“悅讀”美好，“繪寫(xiě)”成長(zhǎng)》的微分享。閱讀區(qū)常常是“門(mén)可羅雀”，她開(kāi)始思考并聽(tīng)取孩子們的想法后，追隨幼兒興趣，將閱讀區(qū)環(huán)境進(jìn)行改造、材料巧妙投放，并與其他區(qū)域有機(jī)融合，最終在“轉(zhuǎn)承啟合”中引導(dǎo)幼兒愛(ài)上了閱讀，閱讀區(qū)現(xiàn)在是“門(mén)庭若市”。 　　建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，是幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的主要場(chǎng)所。 　　建構(gòu)游戲中，怎樣豐富幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)呢？機(jī)關(guān)幼兒園的薛婷彧老師分享了大班建構(gòu)課程《給一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子撬起整個(gè)世界》，從孩子們的問(wèn)題解決、探究過(guò)程、多元體驗(yàn)等方面入手，引導(dǎo)孩子們不斷提升自我、挑戰(zhàn)自我。 　　青少年宮附屬幼兒園符海燕保教主任跟大家分享了專(zhuān)題講座《建構(gòu)有道支持有方——基于幼兒主題建構(gòu)的案例解析》，她用建構(gòu)區(qū)里的案例再現(xiàn)了孩子們游戲中的精彩瞬間，從“需要、觀察、表征、評(píng)價(jià)”入手分析了老師給予的支持，詮釋了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下建構(gòu)游戲的師幼共成長(zhǎng)。 　　最后，唐海燕科長(zhǎng)指出今天的分享有理論、有實(shí)踐：有年輕老師和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)同臺(tái)講述；有班級(jí)和園所不同層面的區(qū)域建設(shè) 。她希望通過(guò)今天的線(xiàn)上研討活動(dòng)，拓寬老師們的視野，有效促進(jìn)幼兒園閱讀與建構(gòu)區(qū)域的組織與推進(jìn)。同時(shí)對(duì)全縣各個(gè)幼兒園提出了新的要求：每個(gè)幼兒園要用今天優(yōu)秀的區(qū)域研究經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)本園的區(qū)域?qū)嵺`，希望大家在區(qū)域建設(shè)方面都有自己的思考和新的實(shí)踐，從而在全縣呈現(xiàn)各美其美的美好狀態(tài)。 　　“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！遍L(zhǎng)路漫漫，愿我們用最樸實(shí)的腳步，走最扎實(shí)的教研路，即使一路坎坷，驀然回首處，將是繁花盛開(kāi)時(shí)。