《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

貝bei唄

通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》使我的感悟頗深，我覺得指南里的每一點(diǎn)知識(shí)都值得我們反復(fù)學(xué)習(xí)。并且現(xiàn)在我們工作做的每一件事情都是指南里所講述的內(nèi)容，所以說貫徹落實(shí)《指南》，對(duì)于推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)前教育的普及進(jìn)程具有十分重要的意義。 　　人們常說:“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。也有人說:“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉-動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用”。剛開始我并沒有體會(huì)到這些話的影響力，和孩子接觸時(shí)間長了我才明白這其中的內(nèi)涵。 幼兒在與老師和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。教師應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教。 　　教師的一舉一動(dòng)對(duì)幼兒都會(huì)具有一定的影響力，教師應(yīng)該注意語言文明，為幼兒做出表率，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣，當(dāng)幼兒表達(dá)意見時(shí)，教師可以蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽幼兒把話說完。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。 　　讀了這本書我最大的感受就是:幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們也有著自己認(rèn)識(shí)與想法。幼兒獨(dú)特的動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，不能用自己成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美直接否定幼成人應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。