<p class="ql-block"> “一年好景君須記，最是姹紫嫣紅時(shí)。”在這個(gè)富有生命而又充滿希望的季節(jié)里，為了加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，構(gòu)建理想課堂，豐縣東關(guān)小學(xué)從期中考試教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師中，語數(shù)外各選出兩名教師執(zhí)教校公開課，于5月12~13日開展了課堂教學(xué)展示活動(dòng)。</p> 制定實(shí)施方案 第一篇章? ?精彩課堂展示 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 整個(gè)活動(dòng)中，各位老師各盡所能，積極發(fā)揮自己的聰明才智，自行準(zhǔn)備教具、課件、設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的教學(xué)活動(dòng)。新穎的方法、巧妙地設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍再一次展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)水平。下面來欣賞一下老師們的風(fēng)采吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “文章不厭百回讀，熟讀深思爾自知”。于麗麗老師所執(zhí)教的《諾曼底號(hào)遇難記》一課，給大家?guī)砹艘粓?chǎng)視覺和聽見的盛宴。于老師的課堂緊扣語文要素，以讀帶講，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上感悟哈爾威船長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。在分角色朗讀環(huán)節(jié)，孩子們模擬情境，抑揚(yáng)頓挫而又富有感情的朗讀把課堂一次次地推向了高潮。在感悟生命的意義這一環(huán)節(jié)，于老師創(chuàng)設(shè)情境，孩子們因文造景，以景生情，為課堂著實(shí)增色不少。</p> <p class="ql-block"> 楊雙雙老師所執(zhí)教的《小英雄雨來》一課，課堂思路清晰，構(gòu)思巧妙，以小雨來口中的三個(gè)“沒看見”為線索，讓學(xué)生自學(xué)自悟，加之通過視頻和“三光政策”、“平頂山大屠殺”、“細(xì)菌戰(zhàn)”等圖片的展示，讓學(xué)生直觀的感知小雨來的優(yōu)秀品質(zhì)以及日本人的慘絕人寰，讓學(xué)生直扣心弦，激發(fā)他們心底最真實(shí)的吶喊:勿忘國恥，報(bào)效祖國！是啊，語文學(xué)習(xí)不僅僅只是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是做人的道理。</p> <p class="ql-block"> 王曉宇老師在教授《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，她的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格，體現(xiàn)了教學(xué)新理念，采用的是新方法，呈現(xiàn)出了新氣象。教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，掌握新知，積累方法，分層練習(xí)，發(fā)展能力。較好地體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧與統(tǒng)一。為了突出“圓的特征及直徑與半徑的關(guān)系”這一教學(xué)重點(diǎn)，教師通過設(shè)問、設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上深入思考，在觀察中仔細(xì)比較，從而總結(jié)概括圓的特征，理解在同一圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 王海芳老師所執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，在這節(jié)課中，她分為三個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生來說，首先是為什么異分母分?jǐn)?shù)加減要先通分？然后以小組討論的形式進(jìn)行探討。接著在做了異分母分?jǐn)?shù)加法后，她讓學(xué)生比較說說異分母分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)之間有什么區(qū)別？最后，讓學(xué)生說說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程，并總結(jié)出計(jì)算法則以及需要注意的地方。通過這三次說的過程，學(xué)生基本上對(duì)異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方法和為什么要通分有了一定認(rèn)識(shí)和理解。這樣一來，不僅使學(xué)生建立了一定的理性認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 湯蕊老師針對(duì)四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的身心特點(diǎn)。多次利用游戲，Chant等活動(dòng)形式成功抓住學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)了學(xué)生的開口欲望。本課教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)都為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。體現(xiàn)了英語教學(xué)上“語言準(zhǔn)備→語言輸入→語言內(nèi)化→語言輸出”的科學(xué)過程，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉穎老師抓住六年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力快速發(fā)展這一關(guān)鍵期，在教學(xué)過程中將邏輯思維能力的培養(yǎng)融為一體。利用思維導(dǎo)圖，關(guān)鍵詞提示等形式，為學(xué)生的語言能力培養(yǎng)提供了有效的教學(xué)支架。為各教研組即將開展的復(fù)習(xí)課教研提供了有效借鑒的和寶貴經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，本課突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體所提供的聲音、圖片、視頻等材料為跨文化學(xué)習(xí)提供了更為直接的展示，充分展現(xiàn)了英語課堂的魅力。</p> 第二篇章? 聽課 <p class="ql-block"> 教師們聽課的積極性很高，各科教師積極參與，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距，學(xué)方法，求上進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 我校徐麗萍副校長(zhǎng)、馬雪華主任、陳春云主任等領(lǐng)導(dǎo)班子，她們不僅節(jié)節(jié)課到，而且深入課堂進(jìn)行調(diào)研，精準(zhǔn)把握每位教師的課堂教學(xué)情況。她們狠抓教學(xué)，關(guān)注著每位教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 我們認(rèn)真聽課的老師<span style="font-size: 18px;">多美?。?lt;/span></p> 第三篇章：評(píng)課 <p class="ql-block"> 認(rèn)真聽評(píng)課是認(rèn)真教學(xué)的重要方面，在徐麗萍副校長(zhǎng)和馬雪華主任的主持下，先后對(duì)語數(shù)外三門科目分別進(jìn)行了集中評(píng)課活動(dòng)，先由授課教師分別談了自己的教學(xué)構(gòu)想和課后反思， 再由電腦隨機(jī)抽取老師評(píng)課，老師們點(diǎn)評(píng)中肯，從三維目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，從教學(xué)策略的運(yùn)用到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，層層深入，思維的火花在碰撞中閃現(xiàn)光芒。</p><p class="ql-block"><br></p> 第四篇章：活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。本次名師課堂活動(dòng)，為我校教師提供了學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺(tái)，六位老師精彩紛呈的示范課，宛如一盞盞指路的明燈，為我校教師指明了探索的方向！</p><p class="ql-block"> “博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，東小教師會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，齊心協(xié)力共同打造以“學(xué)生為中心”的高效課堂。</p><p class="ql-block"><br></p>