<p class="ql-block"> 不同的人理解能力會有所不同，因此在做題時會產(chǎn)生或多或少的差異，如何讓孩子們在迷茫中找出正確的答案？這就需要老師在他們迷茫之中指路引航，幫他們走出迷茫。今天，趙麗老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 趙老師課堂設(shè)計采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)。趙老師在這堂課中總結(jié)了七種不同的方法，帶領(lǐng)學(xué)生們抽絲剝繭，共同找出答案。趙老師通過例子來一個個進(jìn)行講解，再出示每個方法后，用不同的顏色來加深印象。在比較難的閱讀當(dāng)中，老師先讓孩子們自己討論，然后幫她們一點(diǎn)點(diǎn)分析，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生們豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 最后是學(xué)以致用，檢驗環(huán)節(jié)。趙老師展示了一篇閱讀，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行閱讀練習(xí)。 學(xué)生們掌握了閱讀技巧后，做題得心應(yīng)手，游刃有余。這不充分說明了這堂課的效果嗎？</p> <p class="ql-block"> 課后，我們英語組老師在靳麗花老師的主持下進(jìn)行了評課教研活動。趙老師從課堂設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了說課和反思，主評人劉娟老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。其他老師暢所欲言，大家一起出謀劃策 ，找到適合學(xué)生的閱讀方法。</p> <p class="ql-block"> 雖然閱讀教學(xué)的道路崎嶇難行，但是我們要繼續(xù)深化課堂改革，探求有效的教學(xué)手段及模式，讓閱讀訓(xùn)練滲入到課堂教學(xué)之中。探索一套閱讀評價制度讓閱讀訓(xùn)練更為規(guī)范化和系統(tǒng)化，形成獨(dú)具東長壽學(xué)校特色的閱讀教學(xué)。</p>