<p class="ql-block"> 春未盡，夏初臨的五月，像是四月芳菲溢出的一抹微笑，熱情而不失柔美，大方而不失婉約。為了進(jìn)一步激發(fā)教師潛能促進(jìn)教學(xué)提高，從全市公開聽課月開始孕育，四月各校各區(qū)在靜悄悄的預(yù)選準(zhǔn)備之后，全市中小學(xué)（幼兒園）青年教師技能大賽在我市教育局教研所的精心籌備下，于五月精彩亮相了。</p> <p class="ql-block"> 5月11-12日，經(jīng)過(guò)預(yù)選，來(lái)自市直、珠山區(qū)、昌江區(qū)、昌南新區(qū)、樂(lè)平市、浮梁縣等各中小學(xué)單位脫穎而出的十五位年輕而身懷絕技的初中英語(yǔ)教師，充滿對(duì)教學(xué)新理念新技術(shù)的憧憬和探索，有備而來(lái)，躍躍欲試。經(jīng)過(guò)組委會(huì)嚴(yán)格而細(xì)致的程序，選手們排好了比賽順序。10號(hào)晚上各種氣象預(yù)警告急，一如女媧補(bǔ)天之前的滂沱大雨似乎是在考驗(yàn)著大賽組委會(huì)和參賽選手們的熱情和意志。然而，11號(hào)一早，參賽老師、班級(jí)學(xué)生和評(píng)委們?nèi)繙?zhǔn)時(shí)到崗，一切如期直播，以各自的行動(dòng)和高質(zhì)量的課堂證明了大家的責(zé)任感和執(zhí)行力。</p> <p class="ql-block"> 第一天上午的四節(jié)課是來(lái)自樂(lè)平六中的董祎繡老師，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃安琪老師，九中的李旭玉老師與景航學(xué)校的王文萱老師。巾幗不讓須眉，她們克服各種困難，帶著母親節(jié)收到的祝福和一貫頑強(qiáng)拼搏的精神，在市一中階梯教室技能大賽的現(xiàn)場(chǎng)書寫著女性獨(dú)特的美麗。</p> <p class="ql-block"> 樂(lè)平六中董祎琇老師的這堂課，是九年級(jí)中一首詩(shī)歌《Mom knows nest》。首先用賈玲的電影《你好，李煥英》導(dǎo)入，然后通過(guò)“時(shí)光機(jī)”讓孩子們回到自己的小時(shí)候，回想遇到一些困難麻煩時(shí)，媽媽是如何對(duì)待自己的?。接著引入詩(shī)歌的兩個(gè)特點(diǎn)：使用相同句式和含有押韻。然后聽錄音，找出同樣句型和押韻。再引導(dǎo)討論，有感情地朗讀這首詩(shī)之后完成表格。最后通過(guò)漫畫和音樂(lè)讓英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫和情感教育貫穿整堂課。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃安琪老師的課以一段讓人耳目一新的與學(xué)生配合的rap歌曲導(dǎo)入關(guān)于食物的話題。通過(guò)聽單詞及拼讀五子棋游戲，讓學(xué)生讀出本單元重點(diǎn)單詞。通過(guò)觀看點(diǎn)餐視頻，提煉出關(guān)鍵句型I’d like..，并讓學(xué)生角色扮演點(diǎn)餐對(duì)話。最后以接龍猜硬幣的方式，進(jìn)一步掌握本單元的重點(diǎn)句型。整節(jié)課以李雷和peter的故事串聯(lián)每個(gè)環(huán)節(jié)，其中融入了中華文化習(xí)俗知識(shí)，愛(ài)家鄉(xiāng)、感恩親人的情感教育。</p> <p class="ql-block"> 李旭玉老師帶來(lái)的是以《A school trip》為話題的閱讀課。她以學(xué)生的研學(xué)照片導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣。接著讓同學(xué)們對(duì)形容詞進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，用笑臉和哭臉圖案形象地將其分類為positive 和 negative adjectives。閱讀過(guò)程中，在引導(dǎo)學(xué)生獲取、梳理school trip 的信息基礎(chǔ)上，對(duì)比兩位作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面的能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。最后通過(guò)梳理日記的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作并展示，希望達(dá)到以讀促寫的目的。目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 王文萱老師的課從學(xué)生在家及家里必須遵循的規(guī)則入手，引起學(xué)生共鳴，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極拓展并改變思路，生活當(dāng)中我們可以積極看待問(wèn)題，雖然有很多不能做的，但也有很多能做和可以改變的，啟發(fā)自己制定或改變某些規(guī)則以更好地生活。王老師認(rèn)為，教學(xué)不是只教課本知識(shí)讓學(xué)生讀死書，更應(yīng)該拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，敢于思考和改變。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">值得一提的是，在比賽緊張進(jìn)行的過(guò)程中，市教育局黨組成員、教研所鐘志云所長(zhǎng)親自來(lái)現(xiàn)場(chǎng)視察比賽工作，他坐在學(xué)生后面靜靜聽比賽選手的巧妙設(shè)計(jì)，觀看師生愉快的交流和默契的配合，既有對(duì)大賽的深切關(guān)心，也有對(duì)參賽選手和課堂學(xué)生的尊重。</b></p> <p class="ql-block"> 第一天下午四堂課由來(lái)自樂(lè)平二中的徐可珺老師、樂(lè)平九中的彭小英老師、市陶陽(yáng)學(xué)校的劉快樂(lè)老師和市十二中學(xué)的文潔娟老師來(lái)演繹。他們用閃光的思想詮釋著青春不僅是風(fēng)光的年華、美好的身段，更是深沉的意志、恢宏的想象和熾熱的感情。</p> <p class="ql-block"> 樂(lè)平九中彭小英老師的這節(jié)課是閱讀課。文本以明信片的形式呈現(xiàn)，主要讓學(xué)生了解明信片的基本結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種用法（描述最近一段時(shí)間所做的事情）。讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用略讀和尋讀等閱讀策略快速查找文本信息。接著讓學(xué)生復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。最后設(shè)置情境讓學(xué)生完成明信片的寫作從而達(dá)到以讀促寫的目的。</p> <p class="ql-block"> 陶陽(yáng)中學(xué)劉快樂(lè)老師講的是《Why do you like pandas? 》，她以五一諸仙洞人多，需要招聘動(dòng)物志愿者出發(fā)，設(shè)置了三個(gè)任務(wù)。通過(guò)完成這三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生掌握關(guān)于動(dòng)物以及表達(dá)喜歡動(dòng)物的原因的單詞、句子和對(duì)話！然后通過(guò)兩個(gè)拓展活動(dòng)，一做動(dòng)物志愿者報(bào)告，二思考作為一個(gè)中學(xué)生能為保護(hù)生態(tài)做些什么，達(dá)到這課的情感升華：保護(hù)動(dòng)物，從我做起，從日常生活做起。</p> <p class="ql-block"> 文潔娟老師所講的單元中心話題為討論如何在餐館就餐。根據(jù)精選的圖片詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某種食物的愛(ài)好，幫助學(xué)生熟練掌握would like的多種用法。設(shè)計(jì)模擬就餐的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就餐用語(yǔ)，與他人溝通交流，并通過(guò)對(duì)食物的介紹，增強(qiáng)珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 評(píng)委們從左到右分別是我市教研所副所長(zhǎng)、英語(yǔ)教研員呂玲老師，江西省特級(jí)教師蔣玉英老師，市初中中心組組長(zhǎng)曹麗君老師，正高張烽火老師和市一中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)劉少勇老師。他們用心聽課，一天八節(jié)課毫不懈怠。認(rèn)真輕松態(tài)是一種精神上的逆生長(zhǎng)，是出于一種對(duì)自己職業(yè)的敬畏和熱愛(ài)。</b></p> <p class="ql-block"> 第二天早上的四節(jié)課由來(lái)自昌江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉思玉老師，蛟潭二中的李景慧老師，新平中學(xué)李建銀老師和百樹學(xué)校的范超駿老師輪番上陣，越是精彩紛呈的課越讓人忘記時(shí)間的流逝，一上午感覺(jué)過(guò)得真快。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 劉思玉老師講的是七年級(jí)下冊(cè)第五單元《Why do you like pandas?》Section B的閱讀部分。課堂剛開始用大家熟悉的動(dòng)物話題為問(wèn)題，用本單元的重點(diǎn)句型 Where are ...from？They are from...為導(dǎo)入，進(jìn)入大象主題學(xué)習(xí)。在講解課文時(shí)不僅引導(dǎo)學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句，主要利用思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，分析重難點(diǎn)知識(shí)。劉老師的教學(xué)理念是課堂上不僅要教到學(xué)生“魚”，還要盡量教到學(xué)生“漁”的思路或方法。除了劉老師本人扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的表現(xiàn)力之外，本堂課的亮點(diǎn)就在于鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖這種閱讀工具繪制自己的思維導(dǎo)圖，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的閱讀方面學(xué)習(xí)能力和解題技巧。情感教育在結(jié)尾部分的視頻和 We promise 環(huán)節(jié)得以升華，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物的保護(hù)生態(tài)意識(shí)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也緊緊圍繞本節(jié)課目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)和思維導(dǎo)圖的延伸使用。</span></p> <p class="ql-block"> 李建銀老師的設(shè)計(jì)思路是：利用外國(guó)學(xué)生Anna的微信信息貫穿始終，利用猜謎猜出《西游記》，用視頻觀看《西游記》導(dǎo)入孫悟空人物，然后通過(guò)整節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主概括孫悟空人物性格與能力，并口述給Anna。最后通過(guò)所學(xué)發(fā)散思維，進(jìn)行情感教育：善于思考，幫助別人。</p> <p class="ql-block"> 范老師的課一開始，流利的口語(yǔ)瞬間贏得學(xué)生的興趣和專注。他講的是閱讀課，背景知識(shí)是人物傳記，導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用直觀形象的圖片結(jié)合游戲，先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的詞匯與句式，再自然過(guò)渡到新課；然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題略讀文章，找出文章的關(guān)鍵信息，這是對(duì)文章總體的把握。首先，整體感知課文，然后分段閱讀，設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓每一個(gè)階層的學(xué)生都能參與其中，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，最后采用group work活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞組織語(yǔ)言復(fù)述課文的能力，為后面的寫作打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 大賽最后半天的參賽老師是二十六中的盧瑋老師，樂(lè)平五中的李秀華老師，西湖中學(xué)的經(jīng)美玲老師。不同的設(shè)計(jì)，同樣的精彩！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二十六中盧瑋老師的《U10 Hometown feelings》抓住家鄉(xiāng)變化和不變的事物兩條主線，幫助學(xué)生梳理文章主人公鐘偉對(duì)家鄉(xiāng)情感的變化。隨后借由景德鎮(zhèn)正籌辦的旅發(fā)大會(huì)來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的一種自豪感等等，從而完整表達(dá)出自己的家鄉(xiāng)情感。感覺(jué)學(xué)生總體接受度不錯(cuò)，基本都能輸出。</p> <p class="ql-block"> 樂(lè)平五中李秀華老師這節(jié)課的構(gòu)思也獨(dú)特巧妙。Her lesson is on learning a passage about Kang Jian’s shopping experience in the US and the referring usage of the pronoun in the text. When teaching, she first reviewed the passive voice through free talk and led into the new lesson. Then guide students to understand the passage gradually by predicting before reading, intensive reading and outputting after reading. Ms. Li helped them search for detailed information by finding key words in the questions. Lead students to discuss the main topic by watching a video about “Made in China”. Stimulate the students' patriotism. Summarize the structure of the article (Give Facts—Give Examples—Express Ideas) and finally, strengthen it with writing practice.</p><p class="ql-block">While teaching, she has led students to master the key and difficult points of this passage effectively. Students have also learnt how to write a topic clearly using the structure given them. However, most of the ninth graders were too shy to express themselves in class due to their adolescent psychology and the unfamiliarity with the new teacher. </p> <p class="ql-block"> 西湖中學(xué)經(jīng)美玲老師的設(shè)計(jì)是由Monkey King帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國(guó)傳統(tǒng)文化博物館為思路，一步步的完成每一個(gè)段落的理解，最后讓學(xué)生思考Without 72 changes and a magic stick，will Monkey King still be the hero？這樣的問(wèn)題來(lái)升華主題，希望同學(xué)們能成為傳統(tǒng)文化的守護(hù)者和傳播者！</p><p class="ql-block"> 年輕又認(rèn)真的經(jīng)老師是全場(chǎng)最后一節(jié)課。上課結(jié)束后，她主動(dòng)詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委老師對(duì)本節(jié)課的看法。<span style="font-size:18px;">呂所長(zhǎng)肯定了她的課較上次有較大進(jìn)步；</span>蔣老師認(rèn)為她能做原創(chuàng)動(dòng)畫很難得，技術(shù)含量高同時(shí)突出了目標(biāo)語(yǔ)言點(diǎn)；張烽火老師說(shuō)到要努力抓取閱讀的靈魂，進(jìn)行深層次</p><p class="ql-block">閱讀等。她認(rèn)真聽取后表示這些肯定和鼓勵(lì)是她今后前進(jìn)的動(dòng)力，將砥礪前行不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平！而這，不正是參賽選手們參加本次大賽的初心和共同使命嗎？！</p> <p class="ql-block"> 兩天現(xiàn)場(chǎng)直播課，對(duì)直播技術(shù)也是一種新挑戰(zhàn)，感謝網(wǎng)絡(luò)高手姜宏老師一直堅(jiān)守陣地；學(xué)生上課積極配合，踴躍發(fā)言，下課時(shí)有掌聲雷動(dòng)致謝老師的，也有禮貌再見悄然退場(chǎng)的。感謝一中學(xué)生的高度配合！再次感謝市一中對(duì)本次活動(dòng)的大力支持！</p><p class="ql-block"> 我們深深感到：一位專業(yè)素養(yǎng)好、眼中有光、心里有愛(ài)、注重自我成長(zhǎng)、懂得信任并鼓勵(lì)學(xué)生的老師，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！</p><p class="ql-block"> 技能大賽有多個(gè)比賽項(xiàng)目，成功定會(huì)屬于有準(zhǔn)備的人！愿大家博采眾長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，預(yù)祝參賽老師取得優(yōu)異成績(jī)！</p> <p class="ql-block">圖片/審核：呂 玲</p><p class="ql-block">文稿/整理：蔣 Galatea </p><p class="ql-block"> 于二零二一年五月</p>