謂有金石姿,良工心磨礪——記魏都區(qū)六年級語文新教材文化素質檢測題型研討分析教研活動

許昌市文化街教育集團

暮春醉五月，綠意滿校園。5月13日上午，魏都區(qū)六年級語文教研活動在文化街小學回小校區(qū)如期舉行，參與教研的各位老師于初夏之晨，浸潤在語文芬芳之中。 精彩課堂展風采 　　首先是文化街小學袁雅菡老師帶來的《清平樂?村居》鑒賞課。袁老師抓住了獨具鄉(xiāng)村特色的景色，圍繞“作者喜歡鄉(xiāng)村的什么”這個問題，通過邊讀邊想象、借助注釋、品味重點詞語、聯(lián)系背景等賞析方式，帶我們感受到詞中景、人、情三者的和諧統(tǒng)一，體悟充滿閑適自在，溫暖寧靜的美感。 　　袁老師的課既是睿智的，又是柔美的。短短四十分鐘，她既為我們帶來了古典詩詞恒久的美，又讓我們品味了她才華橫溢的美。 　　第二節(jié)是文化街小學潘婷老師執(zhí)教的蘇軾的《浣溪沙》，課堂上學生跟隨潘老師先找詞中的幾個意象，感受自然清新的山間景色，陶醉于這美好的境界中，隨后相機引入這首詞的寫作背景，讓學生感受蘇軾在逆境中的曠達灑脫。因此，景色中融入人生哲理這種寫法學生也了然于胸，最后的對比閱讀更是巧妙，如潘老師所說：讀一類詩，品一群人。這節(jié)課學生不僅感悟到了詩人的人生境界，也從詩人身上學到了很多優(yōu)秀品質，樹立了積極樂觀的人生態(tài)度。 　　潘老師課如其人，簡約而不簡單，簡而不失其華，約而不失其色:還課堂給學生，當一個傾聽者、點撥者。 　　教研員董建霞老師帶領來自各個集團的六年級老師認真聽課。在課堂上，我們看到的是師生之間、生生之間思維火花碰撞后閃耀的碩果。 評課議課促提升 　　隨后進行評課議課。聽課教師與授課教師進行交流反饋，分享課的優(yōu)點，指出不足，共同斟酌更好的教學方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，解決問題，梳理經(jīng)驗，歸納提升，達成共識。 　　光明路小學的郭老師對袁老師的這節(jié)課有自己的思考，她認為，朗讀是詩詞教學的基礎，學生在反復的朗讀中，體會文中情感。另外，郭老師還提到，以往的詩詞教學總是以固定的模式出現(xiàn)，我們是否可以在保證基礎知識和能力扎實落實的基礎上，進行創(chuàng)新性的教學設計，還需要青年老師們多思考，多實踐。 　　魏都區(qū)實驗學校的于老師在評課中說到：潘老師這節(jié)課設計十分巧妙，詩人在創(chuàng)作時，有它特定的時代背景，課堂上適時引入這首詞的創(chuàng)作背景，更助于學生理解詩人的情感，讓學生體會到了深藏于文字后的意境美、情感美。拓展劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》與這節(jié)課的內容完美契合，讓學生再次感受詩人們的灑脫樂觀。一節(jié)課下來，學生對于這首詞的理解已經(jīng)十分透徹，所以朗讀自然余韻悠長，是一節(jié)充滿語文味兒的課。 　　教研員董建霞老師對兩節(jié)課進行了評價，兩位青年教師專業(yè)素養(yǎng)很高，課堂把控能力也很強。她也對兩位年輕教師提出了鼓勵和要求，董老師說：年輕人身上有很多的優(yōu)點，但是也需要像前輩教師學習，多聽其他老師的課，尤其是那些有經(jīng)驗的教師的課，這是青年教師快速成長的外部動力。 題型研討分析會 　　董老師對新教材文化素質檢測題型進行研討分析，為魏都區(qū)六年級語文下一步教學活動指明了方向。董老師指出：<ul class="ql-block"><li>復習階段要回歸課本，詞語表、日積月累、古詩詞等基礎知識必須扎實掌握，詞句段運用應該多加練習。</li><li>要關注國內外時政熱點。時事熱點是整個社會的動向和最新的消息,關注時事熱點,可以培養(yǎng)人的思考能力，這恰恰也與語文學科息息相關。</li><li>習作方面要著重訓練學生對于人物細致的描寫，掌握運用多種不同的情感表達方式。平時對于作文的批改一定要嚴格要求。</li><li> 根據(jù)上學期期末考試試卷分析，董老師提出平時要更加關注學生的書寫。</li></ul> 　　文化街教育集團李旭校長對本次教研活動非常重視，她來到活動現(xiàn)場，參與了評課活動。李校長表示，青年教學要珍惜每一次學習的機會，認真聽取教研員和其他兄弟學校的建議，我們要不斷學習，不斷反思，在反思中進步，在實踐中提升。 　　“獨行速，眾行遠”。本次教研活動為老師們搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺。魏都區(qū)小學六年級教學將以此為契機，一路探尋，一路成長！每一次教研都是一次思想的碰撞，都是一場詩意的修行！