<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 微雨過(guò)，小荷翻；榴花開(kāi)欲然,玉盆纖手弄清泉,瓊珠碎卻圓</span></p> <h1 style="text-align: justify;"> </h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 5月14日上午，我校于第三節(jié)課在一年級(jí)教室開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，全校語(yǔ)文教師齊聚一堂。在何朝英老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》里，我們一起淺夏初游……</p> <p class="ql-block"> 何老師執(zhí)教的是部編語(yǔ)文一下《荷葉圓圓》一課，整堂生動(dòng)活潑，富有童趣。上課伊始，何老師呈現(xiàn)了一幅逼真優(yōu)美的荷葉圖，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上注重朗讀指導(dǎo)，通過(guò)老師指名讀、配動(dòng)作讀、男女生賽讀、齊讀等方式以讀悟情，以讀代講，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想象深入文本，感受夏日的美好，體味濃濃的童真童趣。</p><p class="ql-block"> 何老師還注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練</p> <p class="ql-block"> 課后，語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行集體評(píng)課，探討本節(jié)課的課堂教學(xué)得失，老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂連貫性等方面給予了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使得本次教研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了教師共同成長(zhǎng)的目的。</p> <p class="ql-block"> 劉云亮校長(zhǎng)認(rèn)為，本堂課是一堂成功的優(yōu)秀的課堂，三維目標(biāo)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)明確，最值得肯定的是何老師能夠時(shí)時(shí)的提醒學(xué)生“小眼睛看黑板，1、2、3坐端正”對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，這是一種很好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。劉校還提到作為新時(shí)代教師，要跟上時(shí)代的腳步，如：教師要由從前的“你聽(tīng)懂了嗎？”轉(zhuǎn)換為“我講清楚了嗎？”這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變更能讓老師自糾自查發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)小問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 李金平書記在肯定這節(jié)課的同時(shí)也提出了自己的一些寶貴的意見(jiàn)，李書記以為，在識(shí)字教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生指著生字讀；在朗讀課文時(shí)教師需要加以指導(dǎo)；在教學(xué)生字“機(jī)”“朵”時(shí)，教師可以現(xiàn)在黑板上書寫，學(xué)生再跟著老師一起書寫會(huì)比簡(jiǎn)單的PPT展示效果更好。</p> <p class="ql-block"> 曾瑤老師認(rèn)為，低段的教學(xué)是比較困難的教學(xué)，對(duì)于老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。而何老師卻能掌控自如，精準(zhǔn)的把握學(xué)情，設(shè)計(jì)出符合本班學(xué)生的教學(xué)策略。曾瑤老師還提出了自己寶貴的意見(jiàn)，在分角色朗讀時(shí)，可以先讓學(xué)生自己自由朗讀自己喜歡的角色，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。生字教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己去觀察生字的結(jié)構(gòu)，這樣更能夠培養(yǎng)他們的觀察能力。</p> <p class="ql-block"> 李霞老師以為，何老師有許多的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一，采用視頻的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；亮點(diǎn)二，采用采蓮的識(shí)字游戲，讓學(xué)生去復(fù)習(xí)生字，并由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，發(fā)揮了學(xué)生的自主性；亮點(diǎn)三，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，立，蹲，游讓學(xué)生親身感受動(dòng)作，這里李老師提出自己的寶貴意見(jiàn)，她以為可以讓學(xué)生跟著臺(tái)上的學(xué)生一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，一起感知課文。</p> <p class="ql-block"> 朱繼輝老師以為在低段教學(xué)中，老師需要掌控自己的語(yǔ)速，避免過(guò)快而導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不清楚老師在說(shuō)什么。</p> <p class="ql-block"> 朱華香老師以為這是一節(jié)很活潑輕松的課堂，在上課伊始，何老師利用優(yōu)美的荷葉圖，渲染了學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中注重體驗(yàn)式教學(xué)，更注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 舉辦教研活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，而且能為青年教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，對(duì)于形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍具有極大促進(jìn)作用，相信今后本校語(yǔ)文教師定能更上一層樓，為孩子們帶來(lái)更加生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂。</p>