區(qū)域活動——中一班

檸檬不萌～

區(qū)角活動時教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、xx和表達自己的經(jīng)驗和感受，在獲得游戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認知、及社會性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。對幼兒而言，它是一種看開放性的、低結(jié)構(gòu)性的活動，幼兒可以自己的興趣、需要、意志為導(dǎo)向自主活動，活動的內(nèi)容、時間、節(jié)奏、順序以及活動的伙伴、規(guī)則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協(xié)調(diào)，在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與詢問等過程中實現(xiàn)和生成活動。 表演區(qū) 表演是幼兒表達的一種方式，與其他表達方式不同，表演是一種綜合性的表達，表演過程中需要運用多種感官，調(diào)動多方面的經(jīng)驗。幼兒在表演區(qū)(室)中的表演對其發(fā)展的價值，主要表現(xiàn)在以下幾方面。 建構(gòu)區(qū) 建構(gòu)區(qū)就是幼兒通過操作各種基本元件材料進行結(jié)構(gòu)造型游戲的場所。建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒階段不可缺少的一種體驗。為了讓更多的幼兒能夠感受建構(gòu)游戲的魅力，建構(gòu)區(qū)會為孩子提供豐富系統(tǒng)的材料，材料的配備突出幼兒的年齡特點，并兼顧到幼兒個體的差異性。 生活區(qū) 美工區(qū) 繪畫是幼兒與生俱來的能力，剛剛會爬的嬰兒抓到東西都知道在地板上、墻壁上涂畫，而且他們樂此不疲。等孩子再長大一些，他們便知道用筆在紙上涂鴉，3歲左右的幼兒便能畫出簡單的線條和圖形，并且他們樂于給自己的畫涂上顏色。在這些活動中,孩子們?nèi)褙炞⒌赝度肫渲?，享受著涂鴉帶來的樂趣。由此可見，我們的美術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)兒童發(fā)展的特點，提供給幼兒豐富的環(huán)境，讓孩子在充足的環(huán)境刺激下發(fā)展藝術(shù)愛好。 戶外體育游戲 扎染坊 叢林探險闖關(guān)來探寶，加油吧 孩子們在區(qū)域活動中扮演各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關(guān)系，他們通過不同角色的扮演，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，表現(xiàn)并體會不同的情感，區(qū)域活動中角色扮演無形中使孩子增強了自我意識和群體意識。