同課異構(gòu)促成長(zhǎng) 綻放精彩共提高海上映明月 <p class="ql-block"> “紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新”，在這個(gè)宜人的初夏季節(jié)，我們郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)，迎來(lái)了自己的教學(xué)提升暨。</p><p class="ql-block"> 5月14日，有郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)鄭帥同志主持的同課異構(gòu)活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。我們還邀請(qǐng)了郭里鎮(zhèn)教辦語(yǔ)文教研員李穎華老師為我們引領(lǐng)指導(dǎo)。本次活動(dòng)中郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)金遠(yuǎn)民同志全程參與并認(rèn)真記錄，他提出：“一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靠教師的發(fā)展與課堂的質(zhì)量，校長(zhǎng)一定要嚴(yán)格把關(guān)”。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的精讀課《剃頭大師》是我們這次同課異構(gòu)的主角，5位語(yǔ)文教師認(rèn)真思索，悉心準(zhǔn)備。根據(jù)統(tǒng)編教材“人文主題與語(yǔ)文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，秉承課堂轉(zhuǎn)型理念，用心解讀教材，“同中有異，異中有同”，力圖打磨精品課堂。同一堂課，上課老師們?cè)O(shè)計(jì)不同，各有側(cè)重，呈現(xiàn)出不同的亮點(diǎn)，無(wú)論是教師的講解引導(dǎo)，還是學(xué)生的互動(dòng)交流，都讓學(xué)生們沉浸其中，獲得知識(shí)和享受。</p> 屈艷紅老師在課堂中以童趣探究為主，緊緊圍繞讀-思-寫(xiě)-評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的特征，理清故事發(fā)展脈絡(luò)和重要信息點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生如何增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、如何表達(dá)人物情感，并開(kāi)展合理的故事情節(jié)推理。充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)理解到學(xué)習(xí)實(shí)踐再到語(yǔ)言創(chuàng)新這一過(guò)程。同時(shí)通過(guò)積極的小組討論和合作讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)清晰，課堂有趣，讓學(xué)生流連忘返。聽(tīng)課老師們對(duì)屈老師的語(yǔ)言素養(yǎng)、親和力和課堂駕馭能力給予了極高的評(píng)價(jià)。 <p class="ql-block"> 王素華老師充分研備教材，備課基于學(xué)生的實(shí)際，緊扣新的教學(xué)理念，課堂設(shè)計(jì)十分完整，注重學(xué)生語(yǔ)言能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力培養(yǎng)，形成知識(shí)輸出和輸入的閉環(huán)，同時(shí)結(jié)合核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放式寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。課堂教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)融洽，教學(xué)效果顯著。 </p> <p class="ql-block"> 屈玉芬老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課件精美，教學(xué)語(yǔ)言豐富，教學(xué)結(jié)構(gòu)流暢，在課堂上游刃有余，給同學(xué)們帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 張新老師根據(jù)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)及三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為教給學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法理解詞句，邊讀邊想象，體會(huì)人物內(nèi)心感受，透過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感悟探究作者的寫(xiě)作意圖，為我們呈現(xiàn)出不一樣的精彩。</p> <p class="ql-block"> 郝朝霞老師則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中，為了突破重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的方式理解詞意，并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，為我們?cè)忈屃送n異構(gòu)的精髓。</p> 聽(tīng)課的老師們?cè)谶@幾節(jié)同課不同構(gòu)的課堂中深刻認(rèn)識(shí)到如何在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正如羅永華博士所提及的，在教學(xué)過(guò)程中，老師要進(jìn)行有效提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，如可循著學(xué)生的回答再就主題進(jìn)行追問(wèn)，或詢問(wèn)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充回答；在教學(xué)過(guò)程中，老師也應(yīng)充分相信學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)要有容錯(cuò)心態(tài)，關(guān)注的是學(xué)生心理和狀態(tài)。 <p class="ql-block"> 教室里不時(shí)傳來(lái)同學(xué)瑯瑯的讀書(shū)聲，熱烈的討論聲，孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。老師的話語(yǔ)不多但分量卻很重，每個(gè)字都輕輕地?fù)茼懥送瑢W(xué)們的心弦，好似一支和諧的合奏樂(lè)曲。</p> <p class="ql-block"> “白日不到處,青春恰自來(lái)。 苔花如米小,亦學(xué)牡丹開(kāi)?！惫镦?zhèn)教研室語(yǔ)文教研員李穎華老師為我校全體語(yǔ)文教師引領(lǐng)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，激勵(lì)教師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，勤練教學(xué)基本功，要在教材內(nèi)容方面多研究，在教學(xué)策略方面多樣化。她從如何“用好統(tǒng)編教材”方面為我們以后的語(yǔ)文教學(xué)做了鞭策入里的分析，使我們的老師有種柳暗花明又一村的明朗感。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)由郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)肖克文老師為本次講課的老師做點(diǎn)評(píng)。他從每位上課老師的教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等方面，剖析了同課異構(gòu)“同中有異，異中有同”的理念，與今后我們學(xué)校在語(yǔ)文課堂上的發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，鄭校長(zhǎng)又從講課、聽(tīng)課、評(píng)課、課路研討等方面做了總結(jié)，她指出郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)老師們的課堂一定要“精品課堂常態(tài)化”，要在教研磨課的路上堅(jiān)實(shí)走好每一步。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，我們相信郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)踏實(shí)奮進(jìn)的老師們能在踐行“精品課堂常態(tài)化”的過(guò)程中，收獲一路芬芳。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)異風(fēng)采，我們會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程，優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)，優(yōu)化目標(biāo)達(dá)成，力爭(zhēng)以最飽滿的精神狀態(tài)、最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)來(lái)展示我校教師整體素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓我們?cè)诮虒W(xué)中磨礪出精彩之花，綻放于課堂之上。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 審核:鄭 帥</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 編輯:李 倩</p> 教學(xué)學(xué)生老師課堂郭里同課語(yǔ)文異構(gòu)語(yǔ)言素養(yǎng)