<p class="ql-block">通過建構(gòu)游戲，孩子們動手能力和想象力的發(fā)展有了新的飛躍，對建筑成果的審美能力也逐步提高了。他們在游戲中學(xué)習(xí)了做事有條理，養(yǎng)成了收拾游戲玩具材料的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"><b>建構(gòu)命名：</b>《我們的城市》</p><p class="ql-block"><b>幼兒姓名：</b>傅粲宸 王俊琪 戴圣杰 劉潤凝 </p><p class="ql-block"><b>園所名稱：</b>睢寧縣機(jī)關(guān)幼兒園</p><p class="ql-block"><b>活動時(shí)間：</b>2021年5月7日</p> <p class="ql-block">????????????????????????????????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>活動視頻：</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">????????????????????????????????</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>觀察記錄：</b></p> <p class="ql-block"> 今天建構(gòu)區(qū)迎來了五位小朋友，進(jìn)入建構(gòu)區(qū)后孩子們各自尋找了一個屬于自己的活動范圍開始游戲。起初他們自己拼搭自己的，沒有商討更沒有協(xié)作，不一會戴圣杰主動走向傅粲宸并將自己的積木擺在了傅粲宸的積木上。張益銘也拿起來積木走向了王俊琪，此時(shí)劉潤凝的目光也被戴圣杰和傅粲宸的商討聲吸引了過去，隨后也加入其中。開始獨(dú)自游戲現(xiàn)已分為了兩個“建筑小分隊(duì)”，很快孩子們的建構(gòu)成果就以有了幾分模樣，就在這時(shí)戴圣杰站了起來，開始擔(dān)任總指揮“我們可以把它們連在一起，這樣不就更長更厲害了嗎？”隨后孩子們將兩部分的建筑鏈接在一起，形成了一個完整的建筑。我請孩子們給他們的建筑命名，并逐個講解自己拼搭的建筑物，說一說在拼搭時(shí)遇到了哪些困難，又是如何解決的。</p> <p class="ql-block">????????????????????????????????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>活動分析：</b></p> <p class="ql-block">1.幼兒在游戲的過程中沒有明確地目的性。</p><p class="ql-block">2.幼兒在自己獨(dú)自搭積木時(shí)會不斷重復(fù)之前的動作，拿起又放下，搭好又拆除。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">????????????????????????????????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>調(diào)整：</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">1.在建構(gòu)區(qū)添置了方桌紙、筆和長尺等工具，供孩子在游戲前先商討畫出設(shè)計(jì)圖紙，讓孩子在建構(gòu)區(qū)變得目的性強(qiáng)一些。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2.個別不是很自信的孩子我們要給予更多的關(guān)注，及時(shí)對他的作品加以肯定。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 小四班：鮑老師</span></p>