?？谑协偵絽^(qū)鐵橋幼兒園——大二班生活教育活動(dòng)自理能力

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對(duì)于大班的孩子而言，經(jīng)過(guò)小中班的生活活動(dòng)及能力的鍛煉，大多數(shù)孩子的自理能力已經(jīng)達(dá)到其年齡階段的發(fā)展要求。根據(jù)此現(xiàn)狀，本學(xué)期幼小銜接生活活動(dòng)著重于放在了孩子們自理能力的提升及生活品質(zhì)的養(yǎng)成上，激發(fā)孩子們自我服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，同時(shí)感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 作為一名教師，每天與幼兒學(xué)習(xí)、生活在一起，幼兒一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著教育內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)契機(jī)、隨時(shí)隨地及時(shí)的開(kāi)展隨機(jī)教育，教育效果較為顯著。 1.自主測(cè)量體溫。 自從疫情開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們每天早中晚都要為幼兒測(cè)量體溫，詳細(xì)記錄在冊(cè)，絲毫不敢有半分馬虎。在這個(gè)過(guò)程中，很多孩子都對(duì)老師手中的額溫槍產(chǎn)生了興趣。“老師，我也想幫你測(cè)量體溫?！毙∨笥炎愿鎶^勇的說(shuō)?！昂冒?，孩子，可是……你會(huì)用嗎？”“我會(huì)?！闭f(shuō)著，拿起額溫槍迫不及待的幫小朋友測(cè)體溫，一開(kāi)始，聲音有點(diǎn)小，速度有些慢，但是準(zhǔn)確率很高，小朋友也積極配合，都想躍躍欲試。于是開(kāi)展了“你的溫度我來(lái)量”的教育活動(dòng)。 　　人體體溫是其健康與否的標(biāo)志之一，在新型冠狀病毒肺炎流行期間，檢測(cè)體溫對(duì)于疫情的防范和控制有重要意義。 　　孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃厚，認(rèn)識(shí)的很快。接著讓小朋友們一一嘗試練習(xí)。 在練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，有的小朋友讀的不流暢，有的小朋友聲音有點(diǎn)小，但是經(jīng)過(guò)我們反復(fù)的練習(xí)，老師耐心的引導(dǎo)，孩子們對(duì)這項(xiàng)技能掌握的越來(lái)越熟練。我們讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)額溫槍的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。 　　2.我的地盤我清理——掃地、拖地。 首先是為幼兒確定打掃的范圍，其次是打掃方法，剛開(kāi)始孩子拿到掃把不是這邊掃一下，就是那邊掃一下，導(dǎo)致很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，地還沒(méi)有掃干凈，并且拿掃把的位置也不對(duì)。這時(shí)候老師及時(shí)介入，傳授正確的操作方法，引導(dǎo)孩子應(yīng)該是一行一行的掃下去，雙手握住掃把柄，一手在上，一手在下，身體向前彎一點(diǎn)。掌握小技巧。如果是往外掃，往往會(huì)掃不干凈，應(yīng)該往里掃，不僅要掃地面，還要掃門后，窗前，墻邊，還有掃地時(shí)要注意把其它東西都給挪開(kāi)后，才能掃干凈。 　　這時(shí)又有小朋友自告說(shuō)“老師，我來(lái)拖地吧！” “可以啊，那你就試試吧” 還真是那么回事，先去洗拖把，然后又控水… 另一名小朋友又說(shuō)：“還得再控一下，老師說(shuō)活動(dòng)室是木地板，水多的話會(huì)使地板鼓起來(lái)的”，于是又控了一遍。 　　“我們像老師那樣順著木板的方向拖，就不會(huì)把地板拖的那么花了” 　　3.我的餐桌餐盤，我清理。 清潔的桌面是我們?nèi)粘＜硬?，游戲的重要?chǎng)地。多次的清潔工作少不了勤勞小蜜蜂們的勞動(dòng)，利用游戲間隙，引導(dǎo)孩子們正確使用抹布，餐洗劑，多次練習(xí)嘗試，整潔的桌面，干凈的餐具隨時(shí)可見(jiàn)。 　　這樣不僅鍛煉了孩子們的手臂力量，而且也能體會(huì)到父母做家務(wù)的辛苦，學(xué)會(huì)幫父母分擔(dān)家務(wù)。 教育無(wú)處不在，可能我們的一句話就給孩子很好的啟發(fā)，拖完地后把拖出來(lái)的垃圾都集中到一個(gè)地方，打掃干凈后，拖后地后需要把垃圾袋套進(jìn)去到垃圾，于是去衛(wèi)生間取了一個(gè)新的垃圾袋，的垃圾袋套到垃圾桶，真是細(xì)心??！ 　　看，我們正在擦盥洗室的鏡子，我在用濕毛巾擦鏡子，但是怎么越擦鏡子上的水漬越多呢？鏡子變得更加的不清楚了。 　　4. 我的被褥我做主。 在學(xué)習(xí)裝被子的時(shí)候，提醒幼兒將被子卷好，套上袋子，慢慢的裝進(jìn)去，同伴之間可以相互合作，互相幫忙。一些能力強(qiáng)的孩子在整理好自己的事情后可以當(dāng)“小老師”幫助慢的孩子。在每天午睡起床后，能力強(qiáng)的幼兒都會(huì)主動(dòng)來(lái)幫助能力弱的幼兒疊被子、裝被子等。這樣可以讓幼兒知道自理能力不僅可以為自己服務(wù)，還能服務(wù)他人，體驗(yàn)到為他人服務(wù)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了幼兒的良好品質(zhì)。 　　利用每天孩子一些空閑的時(shí)間，老師指導(dǎo)孩子收拾忘記，整理書本，幼兒整理書包、文具，為升小學(xué)做好準(zhǔn)備。 　　幼兒園是我家，愛(ài)護(hù)清潔靠大家。 在一日生活活動(dòng)中，為了提高幼兒的生活自理能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒的是做事的方法，而不是一味地包辦、代替。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是貫穿整個(gè)幼兒園階段的一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)都要充分給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教他們正確的自理方法，耐心指導(dǎo)，家園同育，從小事做起，放手讓孩子去干。孩子學(xué)習(xí)新事物的能力和潛力是非常強(qiáng)的，我們應(yīng)該相信的孩子有能力進(jìn)行自我服務(wù)。提高幼兒的管理自理能力及綜合素質(zhì)，為適應(yīng)小學(xué)生活樹(shù)立了信心。只有這樣，才能有益于幼兒健康的成長(zhǎng)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。 文章編輯：謝景妃文章審核：鐵橋幼兒園園務(wù)室