赤坎區(qū)中小學教育科研“十三五”規(guī)劃2017年項目結(jié)題鑒定報告會

寧

2021年5月12日下午，在湛江市第十六小學召開了“赤坎區(qū)中小學教育科研‘十三五’規(guī)劃2017年項目結(jié)題鑒定報告會”。 　　洪小靈老師主持，她先介紹到會的領導、專家：湛江市教育局教研員的邱一紅老師、區(qū)教師發(fā)展中心的李永東主任、洪小靈老師、潘遠生老師。然后介紹本次結(jié)題的兩個課題一一《小學語文組塊教學的實踐研究》和《小學語文教學中補白策略的研究》的主持人：邱惠群校長和陳堅校長。與會的還有課題主持人所在學校的行政代表李水佺校長和林小琳主任，及課題組成員。 　　李水佺校長作為學校領導代表發(fā)言，他對邱惠群校長主持的課題《小學語文組塊教學的實踐研究》做了簡要介紹： 《小學語文組塊教學的實踐研究》是湛江市赤區(qū)中小學教育科研“十三五”規(guī)劃課題，開題時間12017年9月2日，組塊教學是著名語文特級教師薛法根提出的原創(chuàng)性教學理論。組塊教學的三個特點：精一一精心解讀文本，重組有價值的內(nèi)容；簡一一板塊式教學，以語言活動達成目標；言一一發(fā)展學生的語言，提高學生的表達水平。 所謂的“組塊教學’就是將一堂課的教學過程設計成幾個板塊(模塊)，每一個板塊聚集一項目標展開教學，這項目標可以是檢查預習情況，可以是課文思想內(nèi)容，可以是研究課文的一種表達方式，可以是結(jié)合設計的一次說話寫話練習，等等。根據(jù)不同課文的特點靈活設計出不同的板塊組合?！彼c常態(tài)教學的不同之處是:組塊教學主張為發(fā)展言語智能而教，形成清簡、厚實、容智”的教學風格。 如果說“小學語文組塊教學”研究的鼻祖是薛法根老師，那么在湛江第一個深入研究并慢慢輻射推廣的就是邱惠群校長。她通過課題研究，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，促進學校的課改，實現(xiàn)“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”的愿景，優(yōu)化教學過程，使學生在主動學習、積極實踐中習得語文能力，提高語文素養(yǎng)。營造濃厚的教研氛圍，為教師搭建研究平臺，培養(yǎng)高水平的研究團隊，引領教師隊伍整體發(fā)展。 在十六小教導處的支持下，邱惠群校長積極組織課題組老師參加各種教學觀摩、學習、參觀活動，也邀請其他學校教師參加我們課題組的觀摩活動和研討活動?！敖M塊教學”這一教學理念輻射點，將我們學校的信息技術(shù)化教學和“組塊教學”有機結(jié)合，引領我校語文教師的理論和實踐探索，推進我校語文的課改步伐，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)。 四年來，邱慧群校長帶著她的課題團隊，研究推廣范圍覆蓋了四縣五區(qū)。其中邱校長曾多次帶領“組塊教學”團隊送課下鄉(xiāng)到廉江市、遂溪縣、麻章區(qū)、雷州等地，還和湛江市教育局教研員小學語文教研員邱一紅老師一起組織成立湛江市組塊教學工作站。 　　李水佺校長表示同意該課題申請結(jié)題。 　　接著，《小學語文組塊教學的實踐研究》課題組主要成員陳偉京主任做了結(jié)題報告。 　　李永東主任對《小學語文組塊教學的實踐研究》這一課題做了小結(jié)，表示同意該題結(jié)題。 　　邱一紅老師為《小學語文組塊教學的實踐研究》這一課題作點評： 1、《小學語文組塊教學的實踐研究》這一課題團隊帶領了全區(qū)老師認識了組塊教學，通過全方位的研究提升了教師的教學能力和學生的學習能力，與校本研修相結(jié)合。在各地的送教中推廣、引領、輻射，體現(xiàn)了價值。 2、此課題取得的成果：4篇論文發(fā)表，參賽課例獲一等獎。 3、學模、建模、創(chuàng)模。建立了清晰的思維模式，改變了落后的觀念，完成了從“課改”到“改課”的華麗轉(zhuǎn)身。 4、最終讓課堂“教得清晰”，讓學生“學得透徹”。 邱一紅老師做出結(jié)論：該課題完成了研究的任務，達成了預期的效果，課題選題價值很高，思路正確，研究方法恰當，分工明確，成果可信度高，同意該課題結(jié)題。 　　邱一紅老師還給課題組成員提出建議：我們的研究還可以做什么？ 　　潘遠生老師也發(fā)表了意見，并同意該課題結(jié)題。 　　最后，課題組成員與領導、專家合影留念。