<p class="ql-block">觀察區(qū)域：益智區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：玩雪花片區(qū)域的小朋友</p><p class="ql-block">觀察時間：5月7日星期五</p><p class="ql-block">觀察者：鄭金榮</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 益智區(qū)材料投放前,教師要充分了解和掌握本班幼兒年齡特點與已有生活經(jīng)驗、活動興趣與能力,這是因為材料投放得好、投放得巧,才能激發(fā)幼兒的參與興趣和探索欲望。材料投放不適宜,幼兒就會有“被游戲”的感覺,就會把活動區(qū)當(dāng)做打發(fā)時間的地方,有時甚至成了發(fā)泄不良情緒和破壞玩具的地方。如果所提供材料的難易程度過低,幼兒擺弄幾下就沒了興趣,根本談不上探索;材料的難易程度過高,幼兒不會玩,就容易放棄或用與探索活動無關(guān)的手法敲打、破壞材料,發(fā)泄自己的著急情緒。只有投放難易程度適宜的材料,幼兒才能很快進(jìn)入探索過程,在做做玩玩中學(xué)到一些粗淺的科學(xué)知識,懂得一些簡單的科學(xué)道理,逐步養(yǎng)成探索品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 我利用小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點，為他們在益智區(qū)提供了體積較大，便于取放的雪花片使幼兒的動手能力及思維能力在拼插雪花片的過程中得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 這次我選擇了觀察益智區(qū)的幼兒拼插雪花片，因為在我的認(rèn)知中，小班幼兒由于年齡特點的限制，他們可能僅能拼插一些較簡單的圖案，但是通過較長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒帶給自己的驚喜真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的想象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在區(qū)域活動時，我便在幼兒一開始坐下就來到他們身邊。</p> <p class="ql-block"> 這次是佳佳，洋洋，語語，沫沫，曼曼及瑜瑜六位小朋友選擇了拼插雪花片。</p> <p class="ql-block"> 只見落座后六位小朋友就熟練的進(jìn)行拼插，邊拼插佳佳嘴里還邊念叨著飛機，飛機，我便問道：“佳佳，你要拼一個飛機嗎？”佳佳點了點頭。我繼續(xù)問另外五位小朋友，“那你們要做什么呢？”沫沫興奮的說，我要做花籃；洋洋也說，我要做鯨鯊。由于另外幾位小朋友性格比較內(nèi)向，并沒有回答我的問題。不過，我很期待小朋友拼插的作品，尤其洋洋小朋友說的鯨鯊。</p> <p class="ql-block"> 不一會，佳佳就拼插好了好幾架小飛機，我很驚訝他的拼插速度。</p> <p class="ql-block"> 佳佳拿著小飛機模仿飛機飛來飛去的樣子。我便說到：“佳佳，你這么厲害，能拼一個更厲害的飛機嗎？”佳佳想了想，點了點頭。</p><p class="ql-block"> 這時另外幾個小朋友也拼好了自己的作品。</p> <p class="ql-block"> 但是瑜瑜和語語似乎還沒有想好拼什么，遲遲沒有動手，我便問道：“你們倆個還沒想好要做什么嗎？你們看他們幾個都拼了不同的造型，你們可以想拼什么就拼什么，一會老師給你們拍照片。”說完，兩位小朋友也動手操作起來。</p> <p class="ql-block"> 又過了一會，佳佳真的拼出了倆架更復(fù)雜的飛機，我便說到：“佳佳，你真是太厲害了，你用你的小飛機要干嘛呢”。佳佳說到：“我要帶爸爸媽媽飛到天上去玩”。</p> <p class="ql-block"> 這邊，沫沫和曼曼也拼出了好幾個花籃。</p> <p class="ql-block">洋洋的鯨鯊也拼好了。</p> <p class="ql-block"> 我對著洋洋說到，“原來這就是鯨鯊啊，不拼出來，老師還真的沒見過呢。洋洋太有創(chuàng)意了。”聽到夸獎，洋洋不好意思的低頭笑了。</p> <p class="ql-block"> 語語和瑜瑜也完成了自己的作品，瑜瑜做了風(fēng)車，語語做了皇冠。</p> <p class="ql-block"> 這時，桌上已經(jīng)擺滿了小朋友們的拼插作品。</p> <p class="ql-block"> 一個個雪花片拼插作品滿滿是小朋友們的想象和創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 不一會，沫沫還用雪花片開起了美甲店，沫沫是老板，語語是顧客。</p> <p class="ql-block">到此，區(qū)域活動時間到了。</p> <p class="ql-block"> 小班幼兒喜歡擺弄材料，在操作中鍛煉了各項小動作的發(fā)展，教師在這個過程中要積極引導(dǎo)幼兒，并給予適時的介入、引導(dǎo)及鼓勵，幼兒總是會給我們超乎意料的驚喜。</p> <p class="ql-block">編輯：鄭金榮</p><p class="ql-block">審核：孫妍芳 謝健健</p>