從心出發(fā)，用心育人呆萌的銀耳湯 記馬回嶺心理活動(dòng)展示課 <p class="ql-block"> 為了提升心理健康學(xué)科教師的教研能力，濃郁心理健康教育學(xué)科的教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作均衡發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校教師心理健康教育教學(xué)，九江市教科所研究決定開(kāi)展心理健康課送課活動(dòng)。我們五小五位老師很榮幸參加了這次的心理活動(dòng)展示課。</p> <p class="ql-block"> 迎著朝陽(yáng)，出發(fā)本次活動(dòng)目的地——九江市馬回嶺中心小學(xué)。這次兩堂精彩的心理活動(dòng)展示課分別是由馬回嶺中心小學(xué)的黃永吉老師的《跳，跳出思維的局限》和九江雙峰小學(xué)張宏老師的《拜拜，謊言泡泡》。</p> <p class="ql-block"> 黃永吉老師的《跳，跳出思維的局限》心理活動(dòng)展示課，通過(guò)6個(gè)小游戲，把課堂和學(xué)生串聯(lián)在一起。以游戲“心有靈犀”開(kāi)篇，引起學(xué)生思維火花的綻放，接著以“接二連三”、“扭轉(zhuǎn)乾坤”等幾個(gè)游戲串聯(lián)整節(jié)課堂，不斷引起學(xué)生的思維跳躍。黃老師以清晰的思維引導(dǎo)學(xué)生，用自己個(gè)人獨(dú)特的語(yǔ)言魅力征服了全場(chǎng)師生。</p> <p class="ql-block"> 張宏老師的《拜拜，謊言泡泡》展示課，在課堂開(kāi)始之前，張老師就用微笑打破學(xué)生對(duì)于課堂的緊張，并在音樂(lè)中和學(xué)生一起吹出彩色泡泡。采用心理劇的形式開(kāi)啟課程，在課堂中采取表演、評(píng)論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思索撒謊的原因，并在課堂最后散發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)謊言。張宏老師語(yǔ)言親切自然，仔細(xì)觀察教學(xué)，從日常工作的點(diǎn)滴出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在，摒棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，將問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生思索，引導(dǎo)學(xué)生解決。</p> <p class="ql-block"> 孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”從黃老師和張老師的課堂上我們確切認(rèn)識(shí)到了引導(dǎo)學(xué)生健康心理發(fā)展的重要性，也領(lǐng)略到了不管是作為一名班主任也好，一名任課教師也罷，還是對(duì)于一名心育老師而言，關(guān)注學(xué)生心理健康，更要從日常生活中的點(diǎn)滴出發(fā)，更要有自己的耐心、愛(ài)心、細(xì)心。只有我們老師內(nèi)心充滿陽(yáng)光，我們才能用自己的方式將陽(yáng)光照耀到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們內(nèi)心充滿陽(yáng)光與自信，充滿正能量！</p> 學(xué)生心理健康老師課堂引導(dǎo)思維展示泡泡張宏謊言