<h3 style="text-align: right"><b></b></h3><h1 style="text-align: center;"><b>智慧碰撞，交流提升</b></h1><h5 style="text-align: center;"><b style="color: inherit; font-size: 17px; text-align: right;">片區(qū) 2 初中段第一次班主任沙龍活動(dòng)總結(jié)</b></h5><div><b><br></b></div> <h5> 五月，在這個(gè)枝繁葉茂、充滿生機(jī)的季節(jié)。為扎實(shí)落實(shí)鄒平市教育和體育局《鄒平市中小學(xué)骨干班主任論壇實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，增強(qiáng)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，5月13日上午，在鄒平市黛溪中學(xué)成功舉辦了“片區(qū) 2 初中段第一次班主任沙龍活動(dòng)”。鄒平市師訓(xùn)辦公室孟憲成主任蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，鼎力指導(dǎo)工作。黛溪中學(xué)、明集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、孫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、梁鄒實(shí)驗(yàn)初中的15位骨干班主任參加了活動(dòng)。</h5> 精心安排，嚴(yán)密組織 <h5><b style="font-size: 15px;">活動(dòng)前精心安排，嚴(yán)密組織</b></h5><h5>1.集思廣益，確定活動(dòng)主題。</h5><h5>（1）為保證活動(dòng)取得滿意的效果，田道源、楊金燕2位組長(zhǎng)，精心做好前期籌備工作。成立了片區(qū)2微信群。在微信群，征集老師們最近班級(jí)管理中棘手的難題和關(guān)注的熱點(diǎn)問題，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，確定出第一次沙龍活動(dòng)的主題，并發(fā)至微信群。</h5><h5>（2）組織片區(qū)2的4個(gè)學(xué)校分別成立4個(gè)小組，選出組長(zhǎng)、書記員（負(fù)責(zé)整理本組學(xué)員觀點(diǎn)），確定組名。</h5><h5>2.用心籌劃，明確活動(dòng)流程。</h5><h5>3.活動(dòng)考核，提出具體要求。</h5><h5>（1）按時(shí)參會(huì)、簽到。（2）發(fā)言要切入點(diǎn)小，事例具體，可操作性強(qiáng)。（3）出勤和發(fā)言情況，作為考核學(xué)員的重要依據(jù)。</h5><p class="ql-block"><br></p> 開場(chǎng)白，拉開序幕 <h5> 班主任沙龍活動(dòng)在主持人楊金燕老師熱情洋溢的開場(chǎng)白中拉開了序幕，楊金燕老師鼓勵(lì)班主任們用心交流、沉心思考、碰撞出智慧的火花。</h5><p class="ql-block"><br></p> 自我介紹，相識(shí)相知 <h5> 每位老師進(jìn)行2分鐘左右的自我介紹，從謀面相識(shí)到進(jìn)一步的相知，拉近骨干班主任之間的關(guān)系。為下一步的交流，奠定基礎(chǔ)。</h5> 交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧 <h5> 推選的4名發(fā)言人代表本組，對(duì)事先確定好的主題：“如何與不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通?”，進(jìn)行5分鐘左右的發(fā)言。</h5> 沙士新老師 <h5> ?。?）特色家長(zhǎng)會(huì)（幸福家長(zhǎng)群）——讓家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)。（2）師生同心——讓學(xué)生影響家長(zhǎng)。（3）擁有同理心——讓家長(zhǎng)靠近老師。（4）贊揚(yáng)，讓你我同行。</h5><p class="ql-block"><br></p> 張曉麗老師 <h5> （1）自09年做班主任以來，我熱愛班主任工作，平時(shí)與家長(zhǎng)溝通也能本著平等、尊重的原則。面對(duì)問題學(xué)生，共同分析問題，找到解決辦法。（2）我的一些困惑：不知道是不是我的年齡大了，和孩子們的年齡差距變大了，感覺現(xiàn)在很難建立“親密關(guān)系”，很多時(shí)候感覺與他們溝通時(shí)有勁沒處使。</h5><p class="ql-block"><br></p> 盧增光老師 <h5> ?。?）改善與家長(zhǎng)交流的語氣和方法。（2）傾聽家長(zhǎng)說話做一個(gè)聽眾。（3）和家長(zhǎng)的有效溝通還要合理安排好時(shí)間地點(diǎn)。（4）對(duì)于一些問題學(xué)生要給予家長(zhǎng)希望和具體可行的建議。</h5><p class="ql-block"><br></p> 陳春燕老師 <h5> （1）尊重家長(zhǎng)。（2）肯定孩子。（3）以“換位思考”的方式與家長(zhǎng)溝通。（4）注意自己的語言。（5）利用集體的合力。（6）建立家校聯(lián)系平臺(tái)。</h5><p class="ql-block"><br></p> 孟主任鼎力指導(dǎo) <h5> 指定題目發(fā)言結(jié)束后，4個(gè)小組派1名代表對(duì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與發(fā)言者進(jìn)行互動(dòng)交流。為取得更好的交流效果，孟憲成主任指導(dǎo)大家，打破以學(xué)校為一個(gè)獨(dú)立小組的形式，校校之間重新組合，打破思維定勢(shì)，激發(fā)智慧火花。10分鐘交流結(jié)束后，四位老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。</h5><p class="ql-block"><br></p> 討論交流，暢所欲言 思維碰撞，點(diǎn)評(píng)提升 吳璇老師 <h5> 我說一下聆聽優(yōu)秀班主任們精彩分享的感悟：（1）聽了沙士新老師的發(fā)言我認(rèn)識(shí)到，讓我們的家長(zhǎng)去影響家長(zhǎng)，讓學(xué)生去影響自己的家長(zhǎng)。（2）聽了明集中學(xué)張曉麗老師的發(fā)言我認(rèn)識(shí)到，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，欲抑先揚(yáng)是個(gè)不錯(cuò)的溝通技巧。（3）聽了孫鎮(zhèn)中學(xué)盧增光老師的發(fā)言，我認(rèn)識(shí)到，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來，一定要設(shè)身處地地為家長(zhǎng)考慮時(shí)間成本，盡量挑選家長(zhǎng)比較方便的時(shí)間，這首先為家校溝通打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。（4）聽了黛溪中學(xué)陳春燕老師的發(fā)言我認(rèn)識(shí)到，春風(fēng)化雨是非常重要的家校溝通手段，注意和家長(zhǎng)溝通的話術(shù)使用，以及和家長(zhǎng)溝通的態(tài)度及站位，這些都是取得家校溝通成果的重要基石。（5）分享我與身邊90后、00后、05后年輕班主任們溝通時(shí)的心得，知其愛好，接其地氣。</h5><p class="ql-block"><br></p> 馬聰老師 <h5> （1）多元化的溝通方式是成功的關(guān)鍵。這一點(diǎn)我在沙士新老師身上感觸頗深。從她的講話中，就能感受到，不管是學(xué)生亦或是家長(zhǎng)，只要一個(gè)眼神，憑借多年的班主任經(jīng)驗(yàn)就能知曉對(duì)方的所思所想，所以“應(yīng)對(duì)如流”和“得心應(yīng)手”絕對(duì)不在話下。作為一個(gè)年輕的后學(xué)，我意識(shí)到，溝通需要技巧，多元化的溝通方式能讓家長(zhǎng)折服并配合班主任的工作。（2）耳濡目染，讓家長(zhǎng)沒法說“不”，這是從盧老師身上學(xué)到的。（3）有條不紊，穩(wěn)中求勝。黛溪中學(xué)的陳春燕老師給人的第一印象是如沐春風(fēng)，但溫婉并不是不講原則。</h5><p class="ql-block"><br></p> 劉翠花老師 <h5> ?。?）沙士新老師對(duì)當(dāng)今孩子不容樂觀的現(xiàn)狀做了闡述，部分孩子的父母對(duì)孩子高期望，高要求，導(dǎo)致孩子過度焦慮，部分孩子的父母離異或外出打工，對(duì)孩子不關(guān)心，孩子成為留守兒童。與家長(zhǎng)有效溝通的方法：經(jīng)常召開特別家長(zhǎng)會(huì)，建幸福家長(zhǎng)群，我覺得這點(diǎn)確實(shí)很有效。（2）明集初級(jí)中學(xué)的張曉麗老師提出與家長(zhǎng)溝通時(shí)，態(tài)度要真誠一些，多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子的自信心。（3）盧增光老師闡述的建議，與問題孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，先求同，再求異。想要贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，在孩子的教育上與家長(zhǎng)取得共識(shí)，不能讓家長(zhǎng)從一開始就覺得，老師是站在他的對(duì)立面上。（4）黛溪中學(xué)的陳春燕老師指出的應(yīng)客觀的告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況，要一分為二的對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。和孩子進(jìn)行交流，要換位思考，體會(huì)孩子的想法。</h5><p class="ql-block"><br></p> 張瑋老師 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 我主要是想提出自己的困惑：如何和有抑郁傾向的學(xué)生相處？如何幫助他們？</span></p> 組長(zhǎng)領(lǐng)航，指點(diǎn)迷津 <h5> 田道源老師：對(duì)4位發(fā)言人和3位點(diǎn)評(píng)人的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，答疑解惑。 </h5><h5> （1）注意溝通技巧，從共情出發(fā)找到雙方的溝通點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)的不同性格而采取不同的方法，在堅(jiān)持自己的教育原則和教育底線的基礎(chǔ)上，曲線救國。其中特別需要避免的是，老師不要愛屋及烏，由于學(xué)生的不爭(zhēng)氣而先入為主對(duì)家長(zhǎng)有成見，很多時(shí)候甚至把這種成見寫在臉上。 （2）與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，尤其是電話聯(lián)系時(shí)，不要報(bào)憂不報(bào)喜，不能只報(bào)成績(jī)不報(bào)成長(zhǎng)，只報(bào)學(xué)習(xí)不報(bào)生活。如果只是“呼叫轉(zhuǎn)移”，也即只有學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才打電話，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師的電話產(chǎn)生過敏，因?yàn)槔蠋熾娫捯粊?，就是麻煩來了。如果平時(shí)能多主動(dòng)地打電話給家長(zhǎng)，比如因?yàn)楹⒆又芪迳眢w不好，周末打電話問候一下等，如果家長(zhǎng)多問幾句，就談?wù)剝?yōu)點(diǎn)。 （3）老師要掌握教育的主動(dòng)權(quán)。孩子有自己的人生觀和價(jià)值觀，不可能事事依靠父母，只有出現(xiàn)了自己承擔(dān)不了的，才可能尋求父母的庇佑。那么在平時(shí)，老師就要發(fā)揮自己教育的主動(dòng)性，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手去逐步改變他。因?yàn)楦改附逃^的問題，學(xué)生的認(rèn)知出了一點(diǎn)問題，如果老師能在平時(shí)中去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，逐步使學(xué)生認(rèn)同老師，再利用老師這層特殊的身份去糾正孩子的認(rèn)知，形成良好的人生觀、世界觀，進(jìn)而影響父母，也未嘗不是一條路。當(dāng)然，這對(duì)老師的要求還是蠻高的，對(duì)老師的耐心也是一種考驗(yàn)。</h5><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)總結(jié)、共同成長(zhǎng) <h5> “片區(qū) 2 初中段第一次班主任沙龍活動(dòng)”在上午的11:30圓滿結(jié)束。此次論壇，使15位班主任共享了成功的經(jīng)驗(yàn)，提高了理論水平，共同探討、解決了實(shí)踐中遇到的問題；開創(chuàng)了新的工作方法，激發(fā)了班主任們汲取別人成功經(jīng)驗(yàn)的熱情。他們一致表示會(huì)反思自己工作的不足，努力開創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。</h5><h5> 一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。“班主任沙龍活動(dòng)”這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，是15個(gè)參加活動(dòng)的骨干班主任們成長(zhǎng)的階梯，一路走下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景，成就更好的自己。</h5><p class="ql-block"><br></p> 合影留念，珍藏時(shí)光 <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"></h3><div><br></div><div><br></div>