<p class="ql-block"> ??月季盛開，香樟吐芽，臨沂第八實驗小學(xué)的校園詩意盎然，讓我們自覺奮發(fā)向上！</p> <p class="ql-block"> ??為了提高一線教師對數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)問題的反思能力，探討數(shù)學(xué)素養(yǎng)落實的改進(jìn)策略，加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的融合，為此，5月15日 ——16日在我校舉行了《名師課堂——深度解析教材 落實數(shù)學(xué)素養(yǎng)專題教學(xué)現(xiàn)場觀摩研討活動》。</p> <p class="ql-block"> ??首先由姜校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，介紹了我們的學(xué)校，我校逐步形成了“和諧、誠信、崇德、博學(xué)”的校風(fēng)，“厚德、博愛”的教風(fēng)，“尚雅、樂思”的學(xué)風(fēng)，目前學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量逐步提高，已成為遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在我們周圍有較高的聲譽。</p> <p class="ql-block"> ??第一節(jié)課觀摩的是來自江蘇省著名特級教師許衛(wèi)兵老師的 《平均數(shù)》。許老師積極倡導(dǎo)簡約教學(xué)，本課用數(shù)據(jù)來“說話”。</p> <p class="ql-block"> ??用20秒時間進(jìn)行口算比賽，然后記錄每組每個同學(xué)做對的道數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的“收集——整理——描述——應(yīng)用”的全過程。</p> <p class="ql-block"> ??求平均數(shù)的方法，除了加起來再除，還利用條形統(tǒng)計圖，體會“移多補少”的方法。許老師說有一般的方法，更重要的要靈活使用數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block"> ??通過一道練習(xí)題“身高145厘米，平均水深110厘米，下水游泳會不會有危險?”，讓孩子體會“分析問題要有整體感，不僅從數(shù)據(jù)來看，還要從生活視角來看，一定要靈活。”</p> <p class="ql-block"> ??在小結(jié)這一環(huán)節(jié)，許老師鼓勵學(xué)生“學(xué)進(jìn)去還能說出來，才是學(xué)霸”，鼓勵孩子大膽發(fā)言。接著許老師總結(jié)：用數(shù)據(jù)來說話是很大的一個板塊，從二年級到初中，再到高中，到大學(xué)，都是4個詞 “搜集——整理——描述——應(yīng)用”。</p> <p class="ql-block"> ??課堂教學(xué)結(jié)束，許老師做了“基于整體建構(gòu)的思維素養(yǎng)發(fā)展”的專題報告。</p> <p class="ql-block"> ??許老師說 “通過板書看課堂，沒有箭頭不叫板書”。</p> <p class="ql-block"> ??從“整體建構(gòu) 簡教深學(xué)”方面做了進(jìn)一步地解讀。</p> <p class="ql-block"> ??最后許老師介紹了自己取得的一些研究成果，想學(xué)習(xí)的老師可以在學(xué)習(xí)強(qiáng)國首頁搜索“居高臨下”。</p> <p class="ql-block"> ??第二節(jié)課是來自浙江省的朱國榮老師的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。</p><p class="ql-block"> 我借鑒李紹平老師在朋友圈里對這節(jié)課的學(xué)習(xí)與反思，如下：</p><p class="ql-block"> 和五年級孩子們一起學(xué)習(xí)六年級的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》!朱老師把所有情況都呈現(xiàn)，學(xué)生辯論!.....分母不變，分子相乘是錯的!剩下誰是對的?轉(zhuǎn)換單位的，繞了一個圈對不對?同意這個方法，分母乘分母，分子乘分子，有什么問題嗎?為什么要分母乘分母?有這樣的疑問，你會解決嗎?你能回答這個問題嗎?不著急交流，自己先來研究研究，借助材料研究乘后的分母表示什么?分子表示什么?課堂看不到老師，把學(xué)生推出來!名師成名的道理！??????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> ??第三節(jié)課是我們學(xué)校李紹平老師的一節(jié)《小數(shù)加減法》。李老師以飽滿的熱情投入到課堂中，讓孩子挑戰(zhàn)計算的形式，大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的信心和積極性。讓孩子發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，并獨立解決問題。把新知轉(zhuǎn)化為舊知，從而解決新的問題。同時通過比較總結(jié)與舊知的不同點，充分理解了算理，掌握了算法。李老師對數(shù)學(xué)的鐘情和熱愛使我深深地折服，是我學(xué)習(xí)的榜樣。??</p> <p class="ql-block"> ??第四節(jié)課是來自北京的孫貴合老師的《數(shù)學(xué)游戲》。孫老師的這節(jié)課別具一格，幽默風(fēng)趣。</p> <p class="ql-block"> ??今天活動的主角還有我們八小的孩子，他們的表現(xiàn)受到了授課老師的一致好評。 為認(rèn)真思考、主動探索、大膽發(fā)言的八小學(xué)子們點贊??????。</p> <p class="ql-block"> ??一天的學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實的。讓我深深地感受了數(shù)學(xué)的美！朱國榮老師說：“分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)也可以用分母除以分母，分子除以分子來計算，一直推導(dǎo)出乘倒數(shù)，數(shù)學(xué)原來是這么美的”。孫貴合老師說：“我們要用數(shù)學(xué)本身的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美”。</p> <p class="ql-block"> ??通過本次學(xué)習(xí)，我們不斷反省自己的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀等，并逐步將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，最后內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，以指導(dǎo)教學(xué)實踐，真正促進(jìn)教師專業(yè)成長，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！</p>