漯河學(xué)習(xí)

淺安

2021年5月15日，我們一行五人很榮幸到漯河參加了《專家名師面對面對話課程新發(fā)展》的專家培訓(xùn)講座，使我們受益匪淺。 　　首先由李曼園長為我們講述繪本《我的幸運一天》，這個故事被李園長講的非常生動有趣，孩子的積極性也特別高，主要講了狐貍想吃小豬，而小豬與狐貍機(jī)智周旋的有趣故事，故事告訴孩子們在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、要積極開動腦筋，想辦法去解決。 　　李曼園長還講述了幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織1-2個專門的教育活動就能達(dá)到的。而是要我們把這一潛能的開發(fā)滲透于一日活動之中，幼兒的集體活動、生活活動、游戲活動、戶外活動、只要有師生互動過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，緊緊抓住，時刻把握，使得幼兒的潛能開發(fā)與他們的生活息息相關(guān)，在此過程中使我們能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 　　閱讀是一項獲得信息、傳播信息、增加知識的活動，閱讀得越多，人的能力及適應(yīng)性也越強(qiáng)。早期閱讀是幼兒認(rèn)知的一種重要形式，是他們認(rèn)識世界和探索世界的一種重要手段。它并不是單純地發(fā)展孩子的閱讀能力，而且要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 　　早期閱讀的思與行聽講座后感想:腹有詩書氣自華，閱讀是我們陪伴一生的精神食糧，閱讀能幫我們打開一扇窗，讓我們看到不同的世界。幼兒早期的閱讀培養(yǎng)能給孩子的成長打下一個良好的基礎(chǔ)，早期閱讀有利于幼兒的語言能力的發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、情感社會性發(fā)展、審美能力的發(fā)展。閱讀能讓幼兒體會和感受到語言的發(fā)展，感受到語言美的享受。早期閱讀要培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)域的時候不斷更新閱讀材料隨著開展的主題和月活動、節(jié)日相對應(yīng)……為幼兒的早期閱讀打下一個堅實的基礎(chǔ)。 　　下午由葉老師覃老師為我們講述了“幼兒園深度學(xué)習(xí)主題探究課程”　教育探索無界限，通過案例分析，根據(jù)不同幼兒園的特點，鼓勵老師們從五大領(lǐng)域不同課程的目標(biāo)和價值出發(fā)，討論探索幼兒園主題課程實施過重中的問題，以及課程準(zhǔn)備階段問卷調(diào)查的設(shè)計與實施。老師們互通有無，相互學(xué)習(xí)，培訓(xùn)現(xiàn)場老師們的研討活動熱烈有趣。 　　下午學(xué)習(xí)感悟總結(jié):未來社會培養(yǎng)全能型人才，未來兒童也需要培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，三大思維七大能力決定未來核心素養(yǎng)尤其是兒童的創(chuàng)造力和自信力的培養(yǎng)尤為重要，尤其是幼兒思維模式的培養(yǎng)尤為重要，固有性思維和成長性思維是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷乃季S模式，我們教育幼兒要用成長性思維來看待問題，要用積極性思維和探究性思維來貫穿我們一日生活常教育規(guī)中。在日常的教學(xué)中鼓勵幼兒做積極、勇敢、自信、獨立的孩子，在我們的教育中培養(yǎng)孩子們的幸福感。 幼兒深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)從培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力開始，培養(yǎng)孩子深度學(xué)習(xí)及創(chuàng)造力需要一個循序漸進(jìn)的過程，首先要培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力，觀察和發(fā)展的能力，探索與思考，創(chuàng)新與嘗試的能力，圍繞以上能力讓幼兒主動探究發(fā)揮想像力，自己動手操作培養(yǎng)孩子深度學(xué)習(xí)的能力。 　　作為適應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，必須不斷學(xué)習(xí)，才能讓我們向卓越性教師邁進(jìn)。教育工作任重而道遠(yuǎn)，相信此次學(xué)習(xí)，定能綻放絢爛之花，平輿縣直幼兒園《專家面對面對話課程新發(fā)展》漯河站圓滿結(jié)束