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<p class="ql-block"> 2021年5月13日，青年教師成長(zhǎng)聯(lián)盟“解決問(wèn)題”學(xué)習(xí)坊集中在江南大道中小學(xué)進(jìn)行試講活動(dòng)。坊主、導(dǎo)師和學(xué)員們齊聚一起，圍繞本學(xué)期關(guān)于“數(shù)量關(guān)系”學(xué)習(xí)主題，認(rèn)真進(jìn)行講題和課例研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一位出場(chǎng)的是來(lái)自寶玉直小學(xué)的熊陳老師，他講的題目是二年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)例3《用8的乘法口訣解決問(wèn)題》，熊老師用心設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在各種買(mǎi)東西的情境中感受到“每件物品的價(jià)錢(qián)×數(shù)量=總錢(qián)數(shù)”這一數(shù)量關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 講題過(guò)后，李慧敏副校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹了這節(jié)課的備課思路，坊主和導(dǎo)師們也肯定了熊老師的準(zhǔn)備，接著大家開(kāi)始討論這一題目。坊主林毅云老師首先是讓每一位學(xué)員發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完以后聽(tīng)懂了什么，自己認(rèn)為這節(jié)課最重要的東西在哪里，林老師認(rèn)為，這節(jié)課，我們需要突出數(shù)量關(guān)系，其他的旁枝末節(jié)不宜過(guò)多，另外數(shù)量關(guān)系出現(xiàn)的時(shí)候，需要把握好時(shí)機(jī)，并不是一晃而過(guò)。吳珈琦導(dǎo)師認(rèn)為，在閱讀與理解環(huán)節(jié)，提取信息的過(guò)程中，老師需要“慢”下來(lái)，讓學(xué)生分析清楚每一個(gè)信息，篩選出有用的數(shù)學(xué)信息。楊海云導(dǎo)師認(rèn)為，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的內(nèi)容較多，可以適當(dāng)?shù)販p少一些不必要的環(huán)節(jié)，例如買(mǎi)完文具盒以后，不要再重復(fù)多次，可以嘗試買(mǎi)其他東西，讓學(xué)生尋找不同的數(shù)學(xué)信息解決問(wèn)題，但是還是聚焦于同樣的數(shù)量關(guān)系，更加突出數(shù)量關(guān)系，另外老師的語(yǔ)言表述應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔。</p> <p class="ql-block"> 第二位出場(chǎng)的是來(lái)自知信小學(xué)的黃樹(shù)堤老師，他講的題目是三年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)例3《連乘解決問(wèn)題》，黃老師在講題的過(guò)程中運(yùn)用了學(xué)生之前積累的數(shù)量關(guān)系，從分析法和綜合法兩個(gè)角度去講解這道題目。</p> <p class="ql-block"> 講題過(guò)后，大家一起分析本節(jié)課的講解思路，陳惠紅導(dǎo)師認(rèn)為，有了前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生對(duì)買(mǎi)東西的數(shù)量關(guān)系是不陌生的，老師在分析的過(guò)程中應(yīng)該緊扣他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诜治鰰r(shí)寫(xiě)出具體的數(shù)量關(guān)系。吳珈琦導(dǎo)師認(rèn)為，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)很多買(mǎi)東西的情境，本節(jié)課總結(jié)的時(shí)候應(yīng)該考慮溝通連接上這些數(shù)量關(guān)系直接的情境。坊主林毅云老師提出，在解決這道題目的時(shí)候，不可以割裂地看分析法和綜合法，其實(shí)在解題的過(guò)程中這兩種方法都是相輔相成的，還現(xiàn)場(chǎng)示范應(yīng)該如何用講解這道題目。</p> <p class="ql-block"> 第三位出場(chǎng)的是來(lái)自客村小學(xué)的鄭楚娜老師，她模擬授課的題目是五年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)例1《列方程解決問(wèn)題》，鄭老師在引入環(huán)節(jié)做了大膽的嘗試，力求讓學(xué)生更加聚焦等量關(guān)系，嘗試用方程的思路解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 講課過(guò)后，大家一起對(duì)本節(jié)課如何講清楚等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出相對(duì)應(yīng)的方程解決實(shí)際問(wèn)題做研討。楊海云導(dǎo)師認(rèn)為，一開(kāi)始的講題需要還是應(yīng)該給出完整的題目，讓學(xué)生找到題目中所研究的量，并根據(jù)這三個(gè)量之間的關(guān)系去尋找等量關(guān)系，尋找等量關(guān)系的過(guò)程中需要注意尋找它們之間的聯(lián)系，不能割裂地去看某一個(gè)量。陳惠紅導(dǎo)師認(rèn)為，雖然學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)會(huì)用算術(shù)的方法解決這個(gè)問(wèn)題，但是這節(jié)課的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的，在一開(kāi)始的尋找數(shù)量關(guān)系的階段尤為重要，學(xué)習(xí)了用方程方法解決問(wèn)題，不管學(xué)生列出哪種等量關(guān)系，都可以列出相對(duì)應(yīng)的式子，而且由于這節(jié)課的方法是新的，在一開(kāi)始階段，要有老師告訴學(xué)生第一步要先設(shè)未知數(shù)，作出一個(gè)正確的示范。</p> <p class="ql-block"> 研課的時(shí)間總是過(guò)得很快，在不知不覺(jué)中就要到結(jié)束的時(shí)間了，最后，坊主和導(dǎo)師們?cè)俅谓o學(xué)員們理清了“數(shù)量關(guān)系”每一層次的學(xué)習(xí)的思路，希望三位老師根據(jù)今天的改進(jìn)意見(jiàn)繼續(xù)對(duì)所負(fù)責(zé)的題目進(jìn)行修改和完善，讓我們一起期待下一次的集中學(xué)習(xí)吧。</p> <p class="ql-block"> 撰寫(xiě)：何嘉瑋 </p><p class="ql-block"> 審稿：李慧敏導(dǎo)師 </p><p class="ql-block"> 編輯：黃迪 </p><p class="ql-block"><br></p>