<p class="ql-block"> ——2021年4月英山學(xué)習(xí)有感</p><p class="ql-block"> 紅安實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曾漢莉</p><p class="ql-block"> 此次英山之行，我感覺(jué)我收獲頗豐。因?yàn)槲也粌H是作為一名觀摩學(xué)習(xí)者的身份參加，還是作為一名參賽者的身份參加。歷時(shí)時(shí)間之長(zhǎng)，參與度之深，都給我留下了深刻的印象。我將此次英山學(xué)習(xí)感悟整理如下：</p><p class="ql-block"> （一）在懼怕中突破</p><p class="ql-block"> 我為什么要參比賽？是因?yàn)槲覂?nèi)心深處一直有著一個(gè)“究竟怎樣的課才是好的語(yǔ)文課”的疑惑，有著一絲自己能否講好公開(kāi)課的質(zhì)疑，也有著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一腔的熱愛(ài)。盡管從事了一線語(yǔ)文教學(xué)將近十七年，我也享受與學(xué)生相處的時(shí)光，也喜歡我的語(yǔ)文學(xué)科，我喜歡在課堂上于學(xué)生的心田播撒文學(xué)文化的種子，用自己的理解方式去組織課堂教學(xué)。盡管如此，但是我還是害怕上公開(kāi)課。</p><p class="ql-block"> 但是可能因?yàn)樽约簩?duì)公開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)理解存在偏差，我總感覺(jué)上公開(kāi)課像極了一場(chǎng)表演，我不喜歡帶著我們的學(xué)生在大眾面前進(jìn)行表演?？赡芪覍?duì)這種“公開(kāi)課”本來(lái)就有抵觸情緒，所以不喜歡上公開(kāi)課，也懼怕上公開(kāi)課。</p><p class="ql-block"> 懼怕上公開(kāi)課的條條框框，懼怕被質(zhì)疑的聲音。每次公開(kāi)課的之前，我都要緊張很長(zhǎng)時(shí)間。盡管如此，我覺(jué)得我還是具備著上好公開(kāi)課的潛質(zhì)——作為一名老師，我有著對(duì)孩子們的愛(ài)；作為一名語(yǔ)文老師，我有著十幾年時(shí)間的積累和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 尤其全國(guó)著名語(yǔ)文老師王君的那句“敢于死在公開(kāi)課上”的話一直振聾發(fā)聵，讓我內(nèi)心久久不能平靜。越是怕就越是要去突破。所以我就報(bào)名參加了這次黃岡市的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課講課比賽。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> （二）在感動(dòng)中前進(jìn)</p><p class="ql-block"> 這次紅安有兩名老師參賽，其中徐芳老師選擇了現(xiàn)代文，我就選古詩(shī)文了。所慶幸是我本人也更喜歡古詩(shī)文，我就選取了《桃花源記》這一篇稍有挑戰(zhàn)性的文章。</p><p class="ql-block"> 之前就聽(tīng)紅安語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、我的同事蔣明華老師說(shuō)過(guò)文本解讀很重要，她建議我不急著備課，而是要多方面地找資料了解文本，解讀文本。</p><p class="ql-block"> 此后一兩個(gè)星期里，我一直翻閱手頭的文字資料，有時(shí)還要到網(wǎng)上找與這篇課文的相關(guān)電子資料，同時(shí)還要去看視頻講解。只要是關(guān)于與文本相關(guān)的資料，我盡量不放過(guò)。接下來(lái)的一個(gè)星期我再去網(wǎng)絡(luò)上找這一課的課件和課堂實(shí)錄或視頻來(lái)看。經(jīng)過(guò)這一輪下來(lái)，我自己對(duì)課文的解讀慢慢地呈現(xiàn)出來(lái)，講課思路也漸漸地清晰起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 我很感謝我的同事們?cè)谖医虒W(xué)設(shè)計(jì)醞釀階段給我的指點(diǎn)與幫助，怎么去準(zhǔn)備、哪個(gè)網(wǎng)站上去查資料、聽(tīng)誰(shuí)的講座……我更感動(dòng)的是在我磨課階段，我實(shí)中的同事們給我全程陪伴與精心的指導(dǎo)。只要聽(tīng)說(shuō)我要去試課，我的同事們馬上放下手上事情，囑咐好學(xué)生盡量地配合我講課。他們則坐在教室里認(rèn)真地聽(tīng)我講課，做筆記，提意見(jiàn)，下一輪磨課又陪我聽(tīng)課，做筆記，再提意見(jiàn)……特別是處于后期，每天磨課，每天的教學(xué)設(shè)計(jì)都不一樣，我的頭腦幾乎處于緊張而空白狀態(tài)。當(dāng)我正為上下銜接語(yǔ)而發(fā)愁時(shí)，有的老師主動(dòng)問(wèn)，你的上下銜接語(yǔ)出了問(wèn)題，你看什么時(shí)候有空，你來(lái)我這里我們一起整理一下吧。當(dāng)我正為漁人和桃源中人的對(duì)話而思緒混亂無(wú)從下手時(shí)，我直接去找我的一位同事，為了這個(gè)細(xì)節(jié)，我們商談了好幾次，一次就一兩個(gè)小時(shí)。在此期間我們實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)們和教研室耿永峰主任多次親臨課堂給我的指導(dǎo)鼓勵(lì)……每每想起這些，感動(dòng)之情涌動(dòng)于心，感激之淚濕潤(rùn)眼眶。這份感動(dòng)又給焦慮而疲憊的我一份前進(jìn)的力量，我?guī)е@份感動(dòng)又開(kāi)始了我的磨課之旅。</p><p class="ql-block"> 磨課講課時(shí)的陪伴，退縮泄氣時(shí)的鼓勵(lì)，緊張焦慮時(shí)的開(kāi)導(dǎo)……我為著我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)同事們的真誠(chéng)而感動(dòng)著，為著我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教研氛圍而感動(dòng)著，也特別感謝我們的實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)以及耿永峰名師工作室的伙伴們對(duì)我工作的大力支持。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> （三）在激勵(lì)中收獲</p><p class="ql-block"> 通過(guò)此次英山之行，兩天的賽課，我見(jiàn)識(shí)了我們黃岡參賽老師們的實(shí)力，倍受激勵(lì)。我想這些課程一定是浸透著老師和他后背團(tuán)體的心血，折射著他們多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。有的老師師生互動(dòng)頻繁，精彩課堂的生成，讓我領(lǐng)略到了思想火花的碰撞；教學(xué)價(jià)值的最大化，簡(jiǎn)明的課堂設(shè)計(jì)，一下子抓住了文本的實(shí)質(zhì)，把最有價(jià)值的東西給學(xué)生，體現(xiàn)著老師對(duì)文本的思考與選擇；貼近學(xué)生的課堂提問(wèn)，讓學(xué)生有話可答，留有一定時(shí)間的思考并循循善誘，都體現(xiàn)著老師教育教學(xué)的用心；干練的語(yǔ)言、精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)、美觀的板書(shū)、精美的課件、聲情并茂的朗讀，游刃有余的指導(dǎo)能力均體現(xiàn)著教師的深厚的基本功。</p><p class="ql-block"> 我的很多教學(xué)理念也通過(guò)此次公開(kāi)課發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變：一節(jié)好的語(yǔ)文課絕對(duì)不是一場(chǎng)師生作秀，而是有著心靈的碰撞，思維火花的閃現(xiàn)。一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該傾注著老師的心血：教什么比怎么教重要，教學(xué)的目標(biāo)統(tǒng)帥著課堂。教師心中要有編者、作者、讀者（學(xué)生）意識(shí)。即要思考教材的編輯者為什么要把這篇課文放在這個(gè)單元，文本的作者通過(guò)這篇課文要表達(dá)什么，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生最大化能能收獲什么。</p><p class="ql-block"> 我也真正明白了教育的主體必須是學(xué)生，老師講得精彩不如學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體者。老師則是活動(dòng)設(shè)計(jì)者和課堂活動(dòng)的組織引導(dǎo)者。不要總是抱怨學(xué)生學(xué)得不好，而是思考如何用更通俗的語(yǔ)言，更精心的設(shè)計(jì)，更合適的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。這對(duì)于老師來(lái)講，要求更高，也更考驗(yàn)著老師。</p><p class="ql-block"> 我也明白了動(dòng)靜結(jié)合的課堂才是真正的成功課堂，課堂上要有朗朗的讀書(shū)聲，有著激烈的爭(zhēng)論聲，也要有安靜無(wú)聲的思考。關(guān)注每一位學(xué)生，不忽視拋棄差生。一個(gè)社會(huì)的文明程度體現(xiàn)在對(duì)弱者的關(guān)懷，一個(gè)教師的情懷在于關(guān)注關(guān)愛(ài)學(xué)困生。不一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而是敬畏學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。這對(duì)于學(xué)生的一生，隱性教育影響更大更深遠(yuǎn)，這也是為人師者最美的情懷。</p><p class="ql-block"> 除了課堂教學(xué)的收獲，更大的收獲是關(guān)于作文教學(xué)教學(xué)方面的收獲。武穴、蘄春的中考語(yǔ)文成績(jī)比其他市縣要好，與他們的作文教學(xué)開(kāi)展得好有關(guān)。其中還碰見(jiàn)了我的大學(xué)老師夏元明教授，他現(xiàn)在也身處中學(xué)作文寫(xiě)作指導(dǎo)的一線，他的指導(dǎo)和具體實(shí)踐做法，十分值得我去學(xué)習(xí)借鑒。</p><p class="ql-block"> 在緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)中，專家、前輩、精英們的話，給我了很大啟發(fā)，很多教學(xué)中長(zhǎng)期困擾我的問(wèn)題頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 英山學(xué)習(xí)之旅，感悟多多，收獲滿滿。我希望將這些所思所學(xué)，在日常教學(xué)中用實(shí)際行動(dòng)去回饋著我的課堂，回饋給我的學(xué)生們。</p><p class="ql-block"> </p>