展課- 觀課-評(píng)課，您都準(zhǔn)備好了嗎？

天涯LR

序言 賽課既是強(qiáng)化教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要載體，又是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動(dòng)，究竟怎樣才能確保一次賽課活動(dòng)賽出效度呢？ 為了讓上課者、觀課者、評(píng)課者產(chǎn)生和頻共振，在賽課開(kāi)始之前，我們特撰此文，以最簡(jiǎn)潔的方式揭開(kāi)觀評(píng)訣竅，建議每一個(gè)賽課者、聽(tīng)課者、評(píng)課者提前品讀，以便提高我們賽課的效度！ 　　一、怎么看課堂的“鬧度”？原則是——該熱鬧時(shí)才熱鬧 有效的課堂需要師生的互動(dòng)，需要學(xué)生的體驗(yàn)和操作，尤其是小學(xué)課堂，有一定的活躍度是必須的，但我們?cè)趺慈グ盐者@個(gè)尺度？看“鬧度”時(shí)，請(qǐng)大家樹(shù)立以下4種意識(shí)：1.“服務(wù)”意識(shí)——為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。2.“需要”意識(shí)——為學(xué)生的需要服務(wù)。3.“生成”意識(shí)——根據(jù)課上發(fā)生的情況或某種需要，隨機(jī)調(diào)整。4.“效果”意識(shí)——整體上是不是一課一得？細(xì)節(jié)上是不是一練一得？ 　　二、聽(tīng)課者在參與聽(tīng)課時(shí)如何真正的提升自己，需要做完哪三個(gè)步驟？ 1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。 2.聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。 3.聽(tīng)課后要思考和整理。 　　三、對(duì)于教師的教，聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注什么？ 1. 課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)？目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)？ 2.新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)？ 3.創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實(shí)際？ 4. 采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？ 5.設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟？ 6.使哪些知識(shí)系統(tǒng)化？補(bǔ)充哪些知識(shí)？ 7.培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么地步？ 8.滲透哪些教學(xué)思想？（運(yùn)用了哪些教學(xué)法以及某個(gè)教學(xué)成果的模式和體系） 9.課堂教學(xué)氛圍如何？ 　　 評(píng)課時(shí)我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些維度？（一）從教學(xué)目標(biāo)上分析（二）從處理教材上分析（三）從教學(xué)程序上分析（四）從教學(xué)方法和手段上分析（五）從教師教學(xué)基本功上分析（六）從教學(xué)效果上分析 　　教學(xué)程序是指什么？ 1.教學(xué)思路設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。） 2.課堂結(jié)構(gòu)安排（安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括： .一是計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng).看有無(wú)前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時(shí)問(wèn)搭配是否合理等。 二是計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生主體活動(dòng)的時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。 三是計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。 四是計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。 五是計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。 　　如何從教學(xué)方法和手段上進(jìn)行分析？ 1.看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。 2.看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。 3.看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。 4.看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段。教師還要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。 　　從教師教學(xué)基本功上分析 教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。 1.看板書(shū)：設(shè)計(jì)科學(xué)合理；言簡(jiǎn)意賅；條理性強(qiáng)；富有藝術(shù)性（字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟等） 2.看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。 3.看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。 4.看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。 從教學(xué)效果上分析 課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面： 1.教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。 .2.學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。 3.有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。 4.課堂效果的評(píng)析，有時(shí)可以從學(xué)生上課時(shí)的對(duì)問(wèn)題的回答和表述去觀察，有時(shí)也可以借助于課中或課后的小測(cè)試手段，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。 　　落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)：把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn) 教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。 崇左需要有自己的教研自信 一個(gè)區(qū)域的基礎(chǔ)教育要快速發(fā)展、要雄起需要很多因素，其中，有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐，有文化氛圍依托，有高校輻射引領(lǐng)，有外來(lái)專(zhuān)家指導(dǎo)。但要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、系列化、科學(xué)化的發(fā)展，必須要打造一支凝聚力強(qiáng)、富有專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的本土領(lǐng)軍隊(duì)伍。　　近年來(lái)，崇左通過(guò)多種途徑，聚焦打造新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍，建立本土型人才孵化機(jī)制，在一些領(lǐng)域、一些學(xué)段、一些學(xué)科我們涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的人才，如何把這些優(yōu)秀的人才攏起來(lái)，讓他們發(fā)揮引領(lǐng)輻射長(zhǎng)，這是我們要思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 崇左建市十八年，目前，非常有必要建構(gòu)本土“立體式教研體系”，以便引領(lǐng)一線老師看清前進(jìn)的方向，讓教研之路越走越寬！