<p class="ql-block"> 李白曾說過“天生我材必有用。”人生而有用，每一個存在于世的個體都有其存在的價值，小到螻蟻，大到人類。正如哲學(xué)大師黑格爾所說“存在即合理?！边@個真理用于教師平時的教書育人過程中也若合符節(jié)。</p><p class="ql-block"> 尤其是教師會碰到很多個性，性情，原生家庭等完全不同的孩子，碰到孩子犯錯也許我們會懊惱，也許我們會對孩子加以批評和指責(zé)。如此方法，我們后來發(fā)現(xiàn)，孩子犯錯的情況并未得到很大的改善，逆反的行為反而會愈加強(qiáng)烈。其實(shí)對待孩子出現(xiàn)問題時，我們不要急著加以指責(zé)，而應(yīng)該靜下心來思考孩子的這種行為背后隱藏的根源是什么？只有弄清楚行為背后的原因，解決問題時也能事半功倍。日本作家奧田健次的《不批評才能培養(yǎng)出自覺主動的孩子》這本書也許會告訴我們更多的方法。</p> <p class="ql-block"> 一位日本讀者評價說:“如果能像書中的父母那樣教育孩子，當(dāng)孩子完成任務(wù)，我們發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)孩子，讓孩子一步一個腳印地實(shí)踐。當(dāng)孩子做了不該做的事，不批評他，而是給予鼓勵。<span style="font-size: 18px;">對孩子而言，真的是一件幸福的事?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 其實(shí)孩子的很多壞習(xí)慣是在家長和老師的批評中建立起來的。因?yàn)楫?dāng)孩子有意或無意做了不該做的事時，他第一時間接受到的是批評和指責(zé)，此刻他會被一種更加無厘頭的指責(zé)情緒包圍，這時孩子不會馬上改正，而是會產(chǎn)生一種抗拒情緒。所以可能會起到反向的教育目的。用我的親身經(jīng)歷來講，每一次我們班調(diào)皮的孩子犯了錯誤，我會因?yàn)榍榫w上頭，對他們一頓指責(zé)和訓(xùn)斥，或甚者讓他們承擔(dān)自己犯錯的后果。我發(fā)現(xiàn)這些孩子的問題在日后的學(xué)習(xí)生活過程中有增無減。后來我就換一種思維，在他們犯錯的時候先不忙著批評他們，反而給他們講講道理以及這件事情的利害關(guān)系，他們好像更容易接受和改正。所以，奧田健次先生說:“只有以‘表揚(yáng)’為基礎(chǔ)的教育，才能從根本上改變孩子的行為。”</span></p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)孩子自信心比糾正錯誤更重要，孩子會在鼓勵的氛圍中越來越上進(jìn)，越來越自信，就越有動力做好事情。奧田健次先生倡導(dǎo)我們要學(xué)會用具體的鼓勵語表揚(yáng)孩子，讓他真正感受到自己的努力得到了肯定。而且父母要學(xué)會花樣百出地表揚(yáng)孩子，不能一直使用一種套語，比如:“你真棒！你真是個好孩子。”之類的話。就即使孩子做事情失敗了，也要鼓勵他“Good try!"，孩子會在你真誠的表揚(yáng)中建立自信心，越來越好。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 育兒需要足夠的耐心和愛心，它就像一場戰(zhàn)斗。我們會因?yàn)樵S多客觀、主觀條件，育兒路上出現(xiàn)很多的困難，<span style="font-size: 18px;">雖然有時候不得已得“暫且承認(rèn)現(xiàn)實(shí)”。但</span>只要我們堅定地相信孩子，給予孩子更多的表揚(yáng)和鼓勵，孩子終將還你一片溫暖、燦爛的世界。</p> <p class="ql-block">編輯:錢文文</p><p class="ql-block">審核:胡雪瑩</p>