【觀察記錄】創(chuàng)意無限，花樣玩滾筒——鄒平市第二實驗幼兒園楊菲

楊菲

觀察時間：2021.5.13觀察區(qū)域：戶外自主游戲滾筒區(qū)觀察對象：部分幼兒觀察老師：楊菲活動背景: 安吉游戲是以“讓游戲點亮兒童的生命”為主旨開展的，意在促進(jìn)兒童真游戲，真自由，真發(fā)展，讓孩子真正做游戲的“主人”。學(xué)習(xí)安吉游戲，進(jìn)行課程游戲化的探索，落實《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，滿足幼兒的不同需要，充分彰顯幼兒的個性，滾筒自主探究的過程中，幼兒逐漸感知到滾筒的特性，發(fā)現(xiàn)滾筒的奧秘，對滾筒游戲的興趣越來越濃厚，創(chuàng)新的行為也越來越多，同伴合作更是隨處可見。???????????????????????????? 探索滾筒的玩法 　　本月戶外自主游戲孩子們選擇了喜歡的滾筒區(qū)，在滾筒區(qū)孩子們發(fā)揮了無限的創(chuàng)造力！ 剛接觸滾筒的時候，孩子們喜歡推著跑，或者鉆進(jìn)滾筒里翻轉(zhuǎn)！ 　　落雪鉆進(jìn)了滾筒里，像是鉆進(jìn)了黑色的隧道里。 　　孩子們拿到滾筒自己想怎么玩就怎么玩，有的孩子趴在滾筒上面，用身體感受滾筒的轉(zhuǎn)動，有的孩子鉆在滾筒里面感受滾筒的轉(zhuǎn)動，有的孩子嘗試鉆進(jìn)滾筒，另外一個小伙伴在滾筒上面兩人以上感受滾筒的轉(zhuǎn)動??總之，孩子們用不同的方法自由的玩著滾筒。 不斷地嘗試—站在滾筒上 　　部分小朋友開始嘗試新的玩法不斷的去嘗試，去挑戰(zhàn)?? 　　嘗試著站到滾筒上玩，要想站上滾筒真不是一件容易的事情，他們用各種辦法嘗試先站到滾筒上。小爍和翊翔想到搬來輔助器材，踩著它站到滾筒上?? 　　我們能站在滾筒上行走啦！看！我們都很棒哦！?????? 　　有的孩子會直接一只腳踩在滾筒上，有的孩子用膝蓋跪在桶上，兩只手按住滾筒，用力嘗試把另一只腳也踩上去，但是滾筒不停的在動，孩子們不斷嘗試著使勁上去，卻總是不成功。就這樣孩子反復(fù)嘗試 “哎呀，我又掉下來了”“哈哈哈，我再試一下，哎呦，再來……”“老師，我快成功了。”每一次的小進(jìn)步孩子們都很高興。?? 慢慢控制滾筒 　　經(jīng)過幾天的游戲，部分幼兒能站到滾筒上，他使身體伸直站立在滾筒上，移動自己的雙腳，是自己的雙腳持續(xù)的進(jìn)行交替行進(jìn)走，一開始連續(xù)走幾步步就從滾筒上跳了下來，調(diào)整又走到原來上滾筒的地方，雙手支撐在滾筒上，穩(wěn)穩(wěn)的站立在滾筒上，然后又開始在滾筒上踩著滾筒行走，這次堅持的時間越來越長。 　　每一天都有著不一樣的進(jìn)步，熙然把兩個滾筒并排著，從第一個上去踩到第二個滾筒上開始行走，準(zhǔn)備好后大聲喊:“老師快來看，我可以站上去，還能走。”原來他們一起合作，站在滾筒上，為你們的聰明點贊??老師期待你們的精彩表演。 行為分析與反思： “閉上嘴，管住手，睜大眼，豎起耳”是游戲指導(dǎo)的理念，“放手”，成了教師組織和指導(dǎo)幼兒自主游戲的應(yīng)然行為要求。華東師范大學(xué)教授華愛華指出，“游戲的水平反映幼兒的發(fā)展水平，但游戲的水平不是教出來的，是幼兒自己玩出來的前提就是大量的游戲機(jī)會。” 老師從一開始的不放心，到現(xiàn)在的真放手，是一個說服自己的過程。而孩子從一開始的膽怯，到現(xiàn)在的機(jī)智勇敢，是磨練自己的過程。通過這次滾筒區(qū)的觀察，我發(fā)現(xiàn):孩子們永遠(yuǎn)不是我們想象中的樣子，他們更加勇敢，更加堅強(qiáng)，更加機(jī)智。當(dāng)我們學(xué)會放手，孩子們才會真正的發(fā)動自己去投身到游戲中，進(jìn)而獲得更多的進(jìn)步，這才是難能可貴的。