【觀察記錄】我的花園——鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園韓娟

鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園——韓娟

觀察對(duì)象：恩希、皓天、晟澤性別：男、女班級(jí):中六班地點(diǎn):教室益智區(qū)記錄教師:韓娟日期:2021年5月10日觀察目的:1.通過(guò)自己的想象，進(jìn)行著各種造型拼擺，培養(yǎng)合作意識(shí)。2.幼兒可看圖進(jìn)行拼擺，培養(yǎng)觀察能力。3.游戲還能培養(yǎng)幼兒的自制力，堅(jiān)持性，自覺(jué)性等。 　　恩希隨手拿起了桌面上的益智珠玩起來(lái)，皓天、晟澤也來(lái)到了桌子面前，她們分別找到了自己喜歡的顏色珠，他們顯得非常開(kāi)心。今天我們的教育活動(dòng)主題是“一起尋找春天的花”，孩子們特別喜歡盛開(kāi)的花。恩希還念念自語(yǔ)的說(shuō)著要拼擺五顏六色的花。隨后就和晟澤已經(jīng)開(kāi)始做了，皓天看了一下周?chē)男∨笥?，拿著珠子在摸頭思考，可是他還是沒(méi)有動(dòng)手拼擺。這時(shí)候她發(fā)現(xiàn)在觀察他的我，馬上叫道“老師老師，我不會(huì)!”我走過(guò)去說(shuō)“一會(huì)兒老師要來(lái)你的“花園”賞花?”“皓天立馬提起精神頭來(lái)了，她看看別的小朋友在把五顏六色的珠子拼擺在珠盤(pán)上，他試著也做起花來(lái)。他在我們班很少和交流，對(duì)老師的依賴(lài)心理很強(qiáng)，可是當(dāng)他聽(tīng)到我要來(lái)欣賞她的花園時(shí)，他顯得異常興奮，好像接受了一個(gè)使命一樣，一絲不茍的做起來(lái)，不一會(huì)，他就在珠盤(pán)上拼擺上了滿滿的花。他滿意的拿著自己做的花，和周?chē)男∨笥驯容^誰(shuí)的比較好看。 　　教師分析: 這樣的孩子具有一定的依賴(lài)性，還未經(jīng)過(guò)操作就認(rèn)為自己不會(huì)。他被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾，很有可能會(huì)放棄活動(dòng)。在我的督促下，一步步完成了任務(wù)，體驗(yàn)到成功的喜悅。他們 需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵(lì)，才能完成操作內(nèi)容，一旦完成了操作就興奮不已。 指導(dǎo)策略: 1.了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒主觀地選擇自己所喜愛(ài)、興趣的活動(dòng)內(nèi)容。幫助幼兒形成獨(dú)立、自主的個(gè)性。 2.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之獨(dú)立完成操作。教師可利用幼兒喜歡表?yè)P(yáng)的這一特點(diǎn)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予-一個(gè)微笑、一句肯定的話語(yǔ)、一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步消除她們的依賴(lài)心理，從而提高她們自主操作的信心。所以，教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)有時(shí)候是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)一些年齡小，依賴(lài)心強(qiáng)，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不積極、不主動(dòng)的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使她對(duì)自己充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。