<p class="ql-block ql-indent-1">小荷才露尖尖角，研討互學(xué)潤(rùn)無(wú)聲。為了給埔前學(xué)區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高、提升教師教育教學(xué)水平的平臺(tái)，源城區(qū)教師發(fā)展中心組織于2021年4月31日下午在埔前鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了四年級(jí)數(shù)學(xué)研討課活動(dòng)。小學(xué)教育科學(xué)研究室梁嫣鋒主任、埔前學(xué)區(qū)教研員江新林副校長(zhǎng)以及埔前學(xué)區(qū)各學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)教師代表出席本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">一、現(xiàn)場(chǎng)展示課</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)展示課的是埔前鎮(zhèn)中心小學(xué)的戴惠珊老師，她授課的內(nèi)容是北師大版四年級(jí)下冊(cè)《看一看》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">戴惠珊老師在展示《看一看》一課中，教學(xué)目標(biāo)明確，能創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生能在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用不同的角度觀察事物，提高了學(xué)生的空間想象能力和思維能力。課前，戴老師通過(guò)游戲引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，共設(shè)計(jì)了我搭你畫、連一連、畫一畫三個(gè)活動(dòng)，給學(xué)生自主探索和小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生親身體驗(yàn)并參與實(shí)際活動(dòng)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)連一連、畫一畫、搭一搭等多種不同形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握如何正確地觀察立體圖形的方法，提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">二、交流分享</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)課時(shí)一種學(xué)習(xí)，評(píng)課時(shí)一種成長(zhǎng)。研討課結(jié)束后，梁嫣鋒主任和各小學(xué)代表埔前鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)陳嘉欣老師和張智斐老師、大塘小學(xué)的黃新龍老師、高埔小學(xué)的劉佳佳老師、蓮塘嶺小學(xué)的朱碧玉老師、上村小學(xué)的劉廣源老師分別對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出教師執(zhí)教過(guò)程中的成功之處和不足，并針對(duì)課堂教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">三、活動(dòng)小結(jié)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">分享交流后，源城區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)教育科學(xué)研究室梁嫣鋒主任就本次研討互動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。梁嫣鋒主任針對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)效果，教學(xué)設(shè)計(jì)，態(tài)度、教學(xué)情感等進(jìn)行評(píng)價(jià)，既肯定了教師的閃光點(diǎn)，又指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁主任對(duì)今后的教研方向提出寶貴的建議:首先，在日常教學(xué)中廣大教師要深度研究學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力。其次，教師應(yīng)通過(guò)多閱讀文本等其他方式增加教學(xué)自信，改變一問(wèn)一答的教學(xué)組織形式，認(rèn)真傾聽(tīng)、善于捕捉學(xué)生反饋的信息、組織學(xué)生分享交流。最后，教師在課堂中要提升設(shè)計(jì)問(wèn)題的技巧，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，注重前后知識(shí)點(diǎn)的銜接性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，梁主任為上課教師頒發(fā)證書。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。此次教研活動(dòng)意義非同尋常，為埔前學(xué)區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師解決了教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)大家如何上好課、增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)意義，為教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升起到引領(lǐng)和推動(dòng)作用。</p>