“孜孜不倦，灼灼其華”——記烏拉特前旗蒙中與烏拉特前旗六中、四中結(jié)對幫扶活動

辛媛

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更多元的思想”?；ヅ山虒W，共同教研是教師合作研討共進的一種有效形式，通過共同教研凝聚集體智慧，在思維的碰撞中才能產(chǎn)生更多的火花。我校與烏拉特前旗第六中學、第四中學的結(jié)對幫扶活動拓寬著我們的思維，豐富著我們的課堂，豐盈著我們的教學。讓孩子們成為課堂的最大受益者，提高教學質(zhì)量是我們一直的教育、教學追求。 5月7日我校語文教研室主任蘇海英老師帶領漢語組新青年教師到烏拉特前旗第六中學觀摩了王秀梅老師的一節(jié)常態(tài)課—《最苦與最樂》。 雖然只有短短的四十分鐘但是老師們收獲頗豐。王老師的課堂整合能力著實令我們欽佩，在整個教學活動中王老師整合了許多課內(nèi)外知識，并且聯(lián)系新舊知識、生活實際將知識清楚的傳遞給了學生。這啟示著我們教師要形成新的認識，不僅課程標準、教材教參是課程資源，家庭、社會環(huán)境等都可以是課程資源。此外，古今中外的歷史文化和風土人情、天地萬物都可以成為我們的課程資源。在方法上，教師應學會融合各種資源，并找尋與課程相通的契合點，然后根據(jù)課程設和實施的需要，或整合新舊資源，或整合有形資源和無形資源，達到對知識的有效傳遞。 課后，我校老師又與王秀梅老師針對本課和本單元的教法進行了交流研討。 2021年5月11日下午烏拉特前旗第六中學初一年級組王秀梅老師到我校送教一節(jié)作文課《駐足關鍵處，慢繪細微處》。烏拉特前旗第四中學何小紅老師也觀摩了本節(jié)課。 在本節(jié)課上,老師用本單元的大家經(jīng)典篇目引路,引導學生品味細節(jié)描寫的好處，使學生認識到細節(jié)描寫的重要性，并且教學生可以運用修辭手法、定格鏡頭、放慢鏡頭、聯(lián)想等方法來進行細節(jié)描寫。隨后王老師帶領學生將“你真是一個混蛋”“打蚊子”“老師來了”三個試例進行擴寫（引導進行細節(jié)描寫）。同學們各表其意，語言生動有趣，課堂氛圍十分活躍。 從學生課堂練習環(huán)節(jié)反饋得到的信息是,學生明白了細節(jié)描寫在寫作中的重要性,而且已經(jīng)基本能夠根據(jù)自己的需要進行有選擇的細節(jié)描寫，顯然,這樣的一節(jié)作文指導課是高效的。 《禮記?學記》云“教學相長”，教師的學習不僅是對自己素養(yǎng)的提升，也是對學生情感上的一種引領——承諾與責任。思想的碰撞，智慧的火花。每次對接活動的交流都是教學思考和教育理念，拓寬著老師們的視野。我們將且行且珍惜，一直在教研的道路上，不斷進取。