<p class="ql-block"> 2021年5月14日——5月16日，第31屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會在蘇州市吳江區(qū)東太湖實驗小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 研討會兩天半的時間不長，但與特級教師零距離的接觸，令前往聽課的老師們受益匪淺。</p> 一群人，若干思想，一些做法 集團校長：張菊榮 積極生長者 <p class="ql-block">張菊榮，吳江實小教育集團校長，是一位有靈魂的特級校長，他主張以積極生長者成就積極生長者。注重教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵師生一起微笑，一起投入，一起參與，一起創(chuàng)造。</p> 特級教師：徐斌 無痕教育 <p class="ql-block">徐斌老師，上了一堂平時他不上的課——除數(shù)是兩位數(shù)的除法。課如其人，溫文爾雅。帶領(lǐng)學(xué)生在分辨用“四舍”還是“五入”法試商的過程中，弄清了快速調(diào)商的方法。</p> 蘇州市學(xué)科帶頭人：孫建平 <p class="ql-block">學(xué)生通過摸球游戲、摸牌游戲和抽獎轉(zhuǎn)盤知道了“可能”、“不可能”、“一定”的概念。趣味的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，讓學(xué)生在有趣的猜測活動中產(chǎn)生興趣，情不自禁地主動參與探究活動，是“積極生長”的好課堂。</p> 特級教師：賁友林 學(xué)為中心 <p class="ql-block">賁老師帶來的是《因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)》，課堂伊始，問題引領(lǐng)：關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？嘗試整理一下。課中，拋出問題：整理“因數(shù)與倍數(shù)易錯的題目”，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。整理復(fù)習(xí)課理應(yīng)如此，引導(dǎo)學(xué)生全面、有序、簡要、聯(lián)系地完成自主復(fù)習(xí)。</p> 江陰名師：強震球 <p class="ql-block">強老師的課堂很熱烈。課堂上故意制造小意外，把1立方分米的陶泥摔地上，引起學(xué)生的無意注意，一不做二不休，又踩了幾腳，帶給學(xué)生的視覺沖擊是深刻的?！暗确e變形”就這樣被詮釋了。</p> <p class="ql-block">1立方米的實物呈現(xiàn)在孩子們面前，老師真是敢想敢做！</p> 特級教師：林俊 <p class="ql-block">林老師，對教材進(jìn)行整合，幫助學(xué)生突破難點，學(xué)生需要這樣的深度思考。</p> 特級教師：羅明亮 明師之道 <p class="ql-block">羅老師的課，幽默輕松，顛覆了我們對計算教學(xué)的普遍認(rèn)知。拓寬了學(xué)生對于筆算的視野，學(xué)生對算理的感覺更準(zhǔn)了。只是，我們是否有勇氣也來一場革命？教學(xué)的確需要勇氣！</p> 算法只是知識，選擇才是智慧 南大教授：鄭毓信 特級教師：顧亞龍 <p class="ql-block">顧老師的課，三年級的內(nèi)容二年級的學(xué)生來上完全沒有問題。課上常說，“學(xué)問學(xué)問，學(xué)了就要問！”，顧老師讓學(xué)生提出問題，教學(xué)設(shè)計巧妙，一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究并解決問題。同時注重數(shù)學(xué)文化的滲透，值得借鑒。</p> 特級教師：俞正強 種子課 <p class="ql-block">俞老師的課，扣問數(shù)學(xué)的本質(zhì)。執(zhí)教《面的認(rèn)識》一課，不但激發(fā)學(xué)生的熱情，也極大地引發(fā)了老師們的思考。</p><p class="ql-block">線有沒有曲直？</p><p class="ql-block">線有沒有粗細(xì)？</p><p class="ql-block">面能不能撕下來？</p><p class="ql-block">面有沒有輕重？</p><p class="ql-block">可以說，俞老師關(guān)注每一個孩子的表現(xiàn)，“孩子們，此時此刻，你心有何感?”鼓勵學(xué)生說出自己的真實感受，還能準(zhǔn)確抓住課上的生成，不愧是大家！</p> 特級教師：張冬梅 <p class="ql-block">張老師分享了她的教學(xué)設(shè)計心路歷程。若干年前她的這節(jié)課是如何上的，如今又是怎么突破的，讓我們看到了一位女教師對課堂教學(xué)的不倦追求！</p> 特級教師：黃愛華 大問題教學(xué) <p class="ql-block">俞正強老師的課燒腦，黃老師的課更燒腦。一節(jié)課，孩子沒有計算，只有思考。“大問題”引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，對比數(shù)學(xué)中的概念，啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)到真本領(lǐng)。</p> 特級教師：徐長青 簡約教學(xué) <p class="ql-block">徐長青老師的課堂總是那樣充滿激情，極具感染力的語言風(fēng)格，不是他吸引學(xué)生的唯一法寶，精妙的教學(xué)設(shè)計帶領(lǐng)學(xué)生們從初探《四邊形的內(nèi)角和》“生長”為證明《多邊形的內(nèi)角和》的規(guī)律，行云流水，簡約而不簡單。</p> <p class="ql-block">你知道黑板上的圖形是怎么貼在黑板上的嗎？</p> 特級教師：劉德武 <p class="ql-block">75歲高齡的劉德武老師讓人欽佩。一年級的小朋友不到7歲，年齡相差68歲，擋不住他對教學(xué)的熱愛。</p> <p class="ql-block">劉老師說，從三十多歲時就特別熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)，喜歡思考，直到現(xiàn)在。老人家滿頭銀發(fā)，精神?爍，上起課來在學(xué)生中穿梭，完全不覺得是位老者。</p> <p class="ql-block">七十五歲，參與教育扶貧，仍然親自上課，聽課，指導(dǎo)青年教師備課，那份對數(shù)學(xué)教育的執(zhí)著與熱愛著實令人感動。</p> <p class="ql-block">《禮記·學(xué)記》中寫道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。的確，只有不斷學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，經(jīng)過教授才知道自己的困惑所在?！爸蛔?，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！蔽磥淼穆泛荛L，唯有熱愛，不負(fù)期待！</p> 榮盛：胡莉? ? 王盈盈