<p class="ql-block"> 古人云：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！”為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)工作室名優(yōu)教師快速成長(zhǎng)，2021年5月12日，李倩名師工作室全體成員齊聚紅旗小學(xué)，開展了“備—教—學(xué)—評(píng)”磨課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)還有幸邀請(qǐng)了區(qū)教研室鄭廣杰主任蒞臨指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)議程為講課—說課—評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由谷立芳老師執(zhí)教二年級(jí)《青蛙賣泥塘》。谷老師善于發(fā)掘教材特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，她設(shè)計(jì)的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)具體明確，層層推進(jìn)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是褚曉芹老師執(zhí)教的《巨人的花園》，這是一篇童話故事。本單元的訓(xùn)練要素是感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象；按自己的想法新編故事。褚老師遵循單元要素，設(shè)計(jì)了體會(huì)童話的奇妙，感受巨人形象和創(chuàng)編花園玩耍場(chǎng)景兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，褚老師重視朗讀指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诶首x中感受花園、巨人的神奇，進(jìn)一步積累童話語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課是王攀老師執(zhí)教的六年級(jí)《表里的生物》。整堂課圍繞體會(huì)孩子的好奇心、善觀察、愛思考這一主線進(jìn)行教學(xué)，并總結(jié)寫法、運(yùn)用寫法。王老師輕熟的課堂駕馭能力，隨機(jī)應(yīng)變的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)給在場(chǎng)的每位老師留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 與會(huì)老師們認(rèn)真聽課，用心記錄！</p> <p class="ql-block"> 評(píng)說課環(huán)節(jié)由教研室鄭主任進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。鄭主任首先提出語(yǔ)文教師必須具備“文體、教材、語(yǔ)用、學(xué)情”四個(gè)意識(shí)。接著以三節(jié)課為例具體講了如何關(guān)注文體，設(shè)計(jì)童話和說理單元的課例教學(xué)；如何以學(xué)為中心，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，有充足的讀書、練習(xí)時(shí)間，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；如何借助具體可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)做到教學(xué)評(píng)一致性。</p> <p class="ql-block"> 鄭主任的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)及時(shí)地解決了與會(huì)老師在新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的很多困惑和不確定性，尤其是在把握單元要素，確定課文教學(xué)方向和重點(diǎn)上，讓人有耳目一新、醍醐灌頂?shù)母杏X。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室負(fù)責(zé)人李倩主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：一方面強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的靈活性、多樣性，另一方面也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)既要有個(gè)體評(píng)，也要有集體評(píng)，注重評(píng)價(jià)的全面性、實(shí)效性。最后，李主任對(duì)工作室下一步的工作、培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了簡(jiǎn)要安排，并對(duì)每一位成員提出了新的要求。</p> <p class="ql-block"> “一個(gè)人可能走得更快，一群人才會(huì)走得更遠(yuǎn)?！?amp;nbsp; 讓我們且磨且獲，且思且行。相信，在磨課的歷練中，我們會(huì)櫛風(fēng)沐雨，破繭成蝶，由一色而萬彩！</p><p class="ql-block"><br></p>