<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2021年5月14日在主持人的隆重介紹下，數(shù)學(xué)老師們的偶像吳正憲老師閃亮登場了！今天吳老師執(zhí)教的是六年級的知識點(diǎn)《百分?jǐn)?shù)》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 再次聽吳老師的課，讓我瞬間的回憶起以前在武漢聽的吳老師講的《小數(shù)的認(rèn)識》，兩節(jié)課讓我有相同的感受是老師與孩子的親近與自然，以及吳老師對于課堂中出現(xiàn)的各種狀況的處理。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 吳老師上課前就告訴孩子們要看著別人說話，不光是一種集中注意力的方法，更是尊重別人的表現(xiàn)。在課堂中，“你愿意來前面寫么？”“你的結(jié)果寫在這，好么？”這些言語是吳老師內(nèi)心深愛學(xué)生的真實表露，也讓我很感動。吳老師愿意等待學(xué)生。平日課堂中我們總是想太多的東西塞給學(xué)生，不愿意等待學(xué)生。吳老師說：“不急，我們再等等。”這是怎樣的一種教學(xué)情懷，能給課堂留白。吳老師的課堂是跟隨孩子而動的，真正做到讓孩子們在不同意見之前的爭論中探究出新思路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 更值得向吳老師學(xué)習(xí)她的課堂，以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來說便是：“課堂教學(xué)源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個學(xué)生獲得成功的體驗。在吳老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵，如：“好極了！我很欣賞這位同學(xué)，很會傾聽，并會接納別人的思想。你又知道呀……”這些話語不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。除了語言的激勵，吳老師還非常善于用體態(tài)語言來感悟童心世界，走入學(xué)生的心靈。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時也體現(xiàn)了她對學(xué)生的那種深深的愛。相信，老師如此的身體語言定會震撼每個學(xué)生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說教更有說服力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本課是一節(jié)概念課，設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想。以投籃比賽這一具體情景導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。設(shè)置了引起學(xué)生認(rèn)知和矛盾沖突的情景來引導(dǎo)學(xué)生體會為什么要引入百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)引入的必要性，什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，這樣在學(xué)生感興趣的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。此情景是非常適合孩子實際生活的。在吳老師的點(diǎn)撥下，在具體的學(xué)習(xí)生活情境中，學(xué)生的思維得到了激活和發(fā)展，在教學(xué)中還滲透了相對的數(shù)學(xué)核心思想。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。對于現(xiàn)在六年級學(xué)生來說，他們對生活中百分?jǐn)?shù)并不陌生，知道生活中經(jīng)常有“%”的存在。在學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)上，吳老師打破了原有教材的編排，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計新穎有趣的問題情境，讓學(xué)生去感知百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，聯(lián)系了可能性，隨機(jī)性，平均數(shù)等知識，感知學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，嘗試著自己去理解百分?jǐn)?shù)的不穩(wěn)定性和區(qū)域性，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的強(qiáng)烈欲望。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 另外，吳老師讓孩子們設(shè)計二年級同學(xué)的踢毽標(biāo)準(zhǔn)，溝通平均數(shù)和百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。吳老師的課讓我真正理解了百分?jǐn)?shù)的價值，應(yīng)該怎樣上好這節(jié)課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 結(jié)尾處的設(shè)計也很新穎，通過中國與日本森林覆蓋率來讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)是一個神奇的數(shù)字，森林面積大不一定覆蓋率大，同時也提高學(xué)生的環(huán)保意識，植樹造林任重而道遠(yuǎn)。最后設(shè)計了一個實踐作業(yè)如何確定一分鐘跳繩達(dá)標(biāo)個數(shù)，給予學(xué)生一個研究方向，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 聽完吳老師的課，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，吳老師不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈， 更是用她對孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造他們。她的課，知情交融，師生互動，她的課，充滿了童趣、樂趣。課伊始，趣已生，課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。40分鐘的數(shù)學(xué)課，像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">圖文編輯：安定宏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審 核：王若敏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">（渾源縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室）</span></p>