<p class="ql-block"> 2021年5月14日，我在張雷校長的帶領(lǐng)下來到了沈陽這座充滿歷史魅力和文化底蘊的城市，參加為期兩天的《全國中小學(xué)核心素養(yǎng)下教研創(chuàng)新與教學(xué)深度變革實踐策略研討會》。兩天的培訓(xùn)是對我知識上和心靈上的一次洗禮，也讓我重新審視了自己。</p> <p class="ql-block"> 5月14上午第一項內(nèi)容是語文特級教師關(guān)景雙教授關(guān)于《課例研修提升教學(xué)素養(yǎng)》的講座。</p><p class="ql-block"> 他首先詮釋了什么是課例研修和教學(xué)素養(yǎng)，并從這兩個方面進行了詳細的解讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課例研修的三大要素</p><p class="ql-block">1.行動教育</p><p class="ql-block">2.主題科例研修（修人）</p><p class="ql-block">3.主題科例教學(xué)（研教）</p> <p class="ql-block"><b>第一部分是對課例研修的解讀：</b></p><p class="ql-block">一、行動教教育—做</p><p class="ql-block">二、課例研修的內(nèi)涵行</p><p class="ql-block">三、主題課例教學(xué)的實操篩選</p><p class="ql-block">四、為教而學(xué)的學(xué)習(xí)課堂</p><p class="ql-block">簡單來說就是：</p><p class="ql-block">（一）教師要扎根教師研體、要扎根團隊教研、要扎根課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block">（二）好教師是上課上出來的、寫課寫出來的、讀書讀出來的。</p><p class="ql-block">（三）用教研做科研、用課例做課題。</p><p class="ql-block">（四）教師要做到“先學(xué)后做、以學(xué)定教、少教多學(xué)”。</p><p class="ql-block"><b> 我的收獲</b></p><p class="ql-block">1、教師要讀透課文，認真解讀文本。</p><p class="ql-block">2、多聽課、多評課、吸取好的經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">3、多研究課例，尋找適合自己的方法，并堅持下去。</p><p class="ql-block">4、多學(xué)習(xí)名師好的教學(xué)方法，反復(fù)研究、反復(fù)讀，并應(yīng)用到自己的課堂中。</p><p class="ql-block">5、課下要及時反思，明確哪些地方需要改進。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>第二部分如何提高教學(xué)素養(yǎng)</b></p><p class="ql-block">一、教師高素質(zhì)顯性行為：教、研、讀、練</p><p class="ql-block">教：教師要抓教學(xué)設(shè)計</p><p class="ql-block">研：教師要研讀單元主題</p><p class="ql-block">讀：教師要多讀書</p><p class="ql-block">練：教師上完課后要多鞏固練習(xí)</p><p class="ql-block">二、教師專業(yè)化六大顯性能力：</p><p class="ql-block">1、解決文本能力—解讀內(nèi)涵，圈畫目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 解決一課“教什么”，教師要去篩選方法。</p><p class="ql-block">2、教學(xué)設(shè)計能力—設(shè)計范式，目標(biāo)貫通</p><p class="ql-block"> 解決“怎么去教”，要緊緊圍繞三維目標(biāo)去設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，使之貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">3、課堂操作能力—環(huán)節(jié)對應(yīng)，雙維表述</p><p class="ql-block"> 教師設(shè)計教學(xué)時，要簡化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，細化教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">4、研討觀評能力—觀課范式，評課流程</p><p class="ql-block"> 教師評課的要點：看有指向，研有要點，改有要領(lǐng)。</p><p class="ql-block">5、用筆說話能力—方法篩選，用筆說話能力</p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗來路：（1）實踐描述—點</p><p class="ql-block"> （ 2）篩選概括—條</p><p class="ql-block"> （3）內(nèi)涵邏輯—式</p><p class="ql-block">6、觀點分享能力—主題教學(xué)，公開自我</p><p class="ql-block"><b> 我的收獲</b></p><p class="ql-block">1、根據(jù)自己的思路去認真設(shè)計教學(xué)過程，不要依賴網(wǎng)絡(luò)。</p><p class="ql-block">2、根據(jù)課堂內(nèi)容，自己設(shè)計適合學(xué)生們的習(xí)題，語文老師要學(xué)會寫作，數(shù)學(xué)老師要學(xué)會編題。</p><p class="ql-block">3、多讀書，讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，遷移過程中要學(xué)會變通。</p><p class="ql-block">4、讓學(xué)生多閱讀與單元主題有關(guān)的文章后再進行寫作。</p><p class="ql-block">5、必須要抓住本課的重、難點進行教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block">6、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。</p><p class="ql-block">7、上語文課時，要了解作者及寫作背景。</p><p class="ql-block">8、講完課后，要對自己的教學(xué)設(shè)計進行再設(shè)計。</p><p class="ql-block">9、提煉關(guān)鍵問題，給學(xué)生足夠的時間去讀，去思考。</p> <p class="ql-block"> 下午我們聆聽了有著37年教齡的江蘇省特級教師繆徐教授《教師的核心素養(yǎng)與專業(yè)成長》的講座。</p> <p class="ql-block"><b>第一部分：繆教授圍繞“核心素養(yǎng)”談了三個問題</b></p><p class="ql-block">1、教師核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">素養(yǎng)就是素質(zhì)+修養(yǎng)，素養(yǎng)是后天行成的，可以培養(yǎng)的，綜合全面的素質(zhì)。</p><p class="ql-block">教師必備的六個素養(yǎng)：道德素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科研素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2、為何提高教師核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（1）教師人文素養(yǎng)的缺失。</p><p class="ql-block">（2）教師語言素養(yǎng)的缺失。</p><p class="ql-block">（3）教師學(xué)科素養(yǎng)的缺失。</p><p class="ql-block">（4）教師教育智慧的缺失。</p><p class="ql-block">（5）教師寫作能力的缺失。</p><p class="ql-block">（6）教師科研素養(yǎng)的缺失。</p><p class="ql-block">3、如何提高教師的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（1）運用“三修”，提高道德素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 修德—有愛心、有責(zé)任</p><p class="ql-block"> 修心—善良之心、淡泊名利</p><p class="ql-block"> 修智—用心、有謀</p><p class="ql-block">（2）借助“四說”，提高語言素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 以聽促說、以說促說、以寫促說、以讀促說</p><p class="ql-block">（3）加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">核心素養(yǎng)：必備的品格、關(guān)鍵能力、價值觀念</p><p class="ql-block">（4）通過磨課，提高學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 教師應(yīng)該自己給自己打磨課，研究課標(biāo)，閱讀文獻，參考大量的優(yōu)質(zhì)設(shè)計，最終打磨出適合自己課堂。</p><p class="ql-block">（5）悟?qū)懡Y(jié)合，提高人文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 理科老師應(yīng)該具備人文情懷，文科老師應(yīng)該具備邏輯思維。</p><p class="ql-block">（6）養(yǎng)成習(xí)慣，提高科研素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 捕捉（問題、素材、靈感）</p><p class="ql-block"> 歸納（知識、思路、體會）</p><p class="ql-block"> 反思（理念、教材、教法）</p> <p class="ql-block"><b>第二部分：圍繞“專業(yè)發(fā)展”談四個問題</b></p><p class="ql-block">1、提升自身的素養(yǎng)（基礎(chǔ)）</p><p class="ql-block">2、理解發(fā)展的內(nèi)涵（方向）</p><p class="ql-block">3、弘揚堅持精神 （關(guān)鍵）</p><p class="ql-block">4、明確發(fā)展路徑 （途徑）</p><p class="ql-block"><b> 我的收獲</b></p><p class="ql-block">1、一節(jié)課應(yīng)該有一個線索，并且將這條線索從頭串到尾。</p><p class="ql-block">2、教學(xué)語言要流暢、嚴謹、有激情。</p><p class="ql-block">3、教師要扎實地掌握本學(xué)科的知識。</p><p class="ql-block">4、教師要有教育智慧，要采取合理的方式去處理班級內(nèi)的問題。</p><p class="ql-block">5、教師要常寫作業(yè)，提高自己的學(xué)做能力。</p><p class="ql-block">6、教師要用心去愛孩子，要有責(zé)任感。</p><p class="ql-block">7、教師要有善良之心，要淡泊名利。</p><p class="ql-block">8、教師要通過看新聞聯(lián)播等提高自己的語言修養(yǎng)。</p><p class="ql-block">9、教師要在遵循課標(biāo)的前提下，在課堂中創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">10、教師要常研究課標(biāo)、閱讀文獻、參考大量的優(yōu)質(zhì)設(shè)計來為自己打磨課。</p><p class="ql-block">11、作為班主任既要有人文素養(yǎng)又要有邏輯思維。</p><p class="ql-block">12、在工作、生活中要多感、多悟、多寫。</p><p class="ql-block">13、更新教學(xué)理念，提高學(xué)科的理解能力。</p> <p class="ql-block"> 5月16日上午，上海市特級教師高紀(jì)良教授題目為《“育分”走向“育人”——核心素養(yǎng)下課堂轉(zhuǎn)型的有效途徑》的講座。</p><p class="ql-block"><b>第一部分：高教授對教師應(yīng)具備的素質(zhì)進行了細致的解讀。</b></p><p class="ql-block">一、教師應(yīng)該做到以下幾點：</p><p class="ql-block">1、守住底線；2、用足白線；3、不碰紅線；4、遠離高壓線。</p><p class="ql-block">二、教師的三條路徑：</p><p class="ql-block">1、課堂 ；2、課程 ； 3、課例研究。</p><p class="ql-block">三、未來的學(xué)習(xí)只有一個方向</p><p class="ql-block"> 不是增加知識量，而是升級我們的思維方式。</p><p class="ql-block">四、培養(yǎng)自己的三種思維：</p><p class="ql-block">敬畏思維、系統(tǒng)思維、優(yōu)化思維</p><p class="ql-block">五、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資料來源于</p><p class="ql-block">1、備課；2、上課；3、作業(yè)；4、課外輔導(dǎo)；5、考試</p> <p class="ql-block"><b>第二部分：高教授分別從教育改革背景下的課堂革命、核心素養(yǎng)背景下的課堂轉(zhuǎn)型、人工智能背景下的課堂展望三個方面進行了詳細地解讀。</b></p><p class="ql-block">評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：</p><p class="ql-block">瘦：少而精，經(jīng)過提煉。</p><p class="ql-block">透：吃透教材、課標(biāo)、學(xué)生的認知特點。</p><p class="ql-block">漏：課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間。</p><p class="ql-block">皺：課堂要有節(jié)奏感。</p><p class="ql-block">秀：讓學(xué)生充分去展示自己。</p> <p class="ql-block"> 下午高教授圍繞課程建設(shè)要關(guān)注好“四個問題”進行講座，并列舉了大量的實例，高教授的語言風(fēng)趣幽默，讓我意猶未盡。</p><p class="ql-block"><b> 我的收獲</b></p><p class="ql-block">1、多學(xué)知識、多看書，做一個知識淵博的教育者。</p><p class="ql-block">2、平時上語文課，讓孩子們正確使用字典，準(zhǔn)確掌握字音。</p><p class="ql-block">3、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的溝通與交流能力。</p><p class="ql-block">4、做好課前預(yù)習(xí)，明確每節(jié)課的重、難點，行成知識體系。</p><p class="ql-block">5、培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究的能力。</p><p class="ql-block">6、多關(guān)注學(xué)困生，留作業(yè)要因材施教。</p><p class="ql-block">7、作業(yè)的內(nèi)容要突出開放性、探究性。</p> <p class="ql-block"> 兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我學(xué)習(xí)的腳步不會停止?，F(xiàn)在的我感覺渾身充滿了知識的力量，我會把最先進的教育理念和教學(xué)方法真正運用到工作中去，打造高效課堂，提升學(xué)生素養(yǎng)，讓我們期待未來的春暖花開！</p>